El enunciado canónico María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€. ¿Cuánto se gastó?

Presentación del tema: "El enunciado canónico María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€. ¿Cuánto se gastó?"— Transcripción de la presentación:

1 El enunciado canónico María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€. ¿Cuánto se gastó?

2 ¡No es de extrañar que no los lean!
El enunciado canónico Nombre propio… Dos números… Verbo: o tiene, o compra, o se gasta… Un punto… María compró un cuaderno y un lápiz. El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€. ¿Cuánto se gastó? Y la pregunta final. Y como éste, cientos. ¡No es de extrañar que no los lean!

3 Repetir y repetir María compró un cuaderno y un lápiz.
El cuaderno le costó 3 € y el lápiz 1€. ¿Cuánto se gastó? Repetir y repetir

4 El problema del capitán

5 Un problemilla

6 Círculo de lectores, la veterana empresa de venta de libros por catálogo, comenzó hace ya cincuenta años editando cuatro revistas al año, una por trimestre. El compromiso del cliente era comprar al menos un libro por revista. Años después, para aumentar las ventas, decidió sacar seis revistas anuales en lugar de cuatro. De esa forma cada cliente compraría al menos seis libros anualmente. ¿En qué año se llevó a cabo tal cambio?

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9 del área de mates problemas Necesitan dominio de la numeración
Necesitan dominio del cálculo Necesitan dominio de la estructura aditiva y multiplicativa Necesitan lenguaje simbólico

10 de otras áreas problemas Necesitan atención
Necesitan estructuras de secuencia problemas Necesitan comprensión lectora Necesitan expresión oral/escrita

11 de la resolución de problemas
Necesitan comprensión Necesitan comprensión Necesitan comprensión Necesitan comprensión de la resolución de problemas Necesitan representación problemas Necesitan estrategias Necesitan estrategias Necesitan estrategias Necesitan interiorización Necesitan contextualización Necesitan interiorización Necesitan interiorización

12 problemas Necesitan dominio de la numeración Necesitan comprensión
Necesitan atención Necesitan estructuras de secuencia Necesitan representación problemas Necesitan dominio de la estructura aditiva y multiplicativa Necesitan dominio del cálculo Necesitan interiorización Necesitan comprensión lectora Necesitan estrategias Necesitan expresión oral/escrita Necesitan lenguaje simbólico

13 Resolución de problemas Clasificar y analizar el proceso
Tipologías de problemas Fases de resolución Problemas aditivos y multiplicativos Clasificar y analizar el proceso Importancia de presentar los problemas Cambiar la presentación Contextualizar DIDÁCTICA Resolución de problemas METODOLOGÍA Trabajar tres aspectos diferenciados Organizar un taller Mejorar la comprensión Mejorar la representación Desarrollar estrategias Presenta muchas ventajas