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DESARROLLO PRODUCTIVO EN EL SIGLO XXI, REFLEXIONES PARA EL SISTEMA EDUCATIVO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE ACTIVIDAD PRODUCTIVA.

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Presentación del tema: "DESARROLLO PRODUCTIVO EN EL SIGLO XXI, REFLEXIONES PARA EL SISTEMA EDUCATIVO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE ACTIVIDAD PRODUCTIVA."— Transcripción de la presentación:

1 DESARROLLO PRODUCTIVO EN EL SIGLO XXI, REFLEXIONES PARA EL SISTEMA EDUCATIVO Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE ACTIVIDAD PRODUCTIVA Y DESARROLLO

2 USUALMENTE SE ACONSEJA UNA MAYOR VINCULACION ENTRE EDUCACIÓN Y SECTORES PRODUCTIVOS, PERO ¿A QUE NOS REFERIMOS CON SECTOR PRODUCTIVO CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN?

3 ¿Donde están los mejores salarios?

4 1960 PIB per cápita $82 menos que la mitad de Ghana u Honduras (México: $279) Expectativa de vida: 62.6 años (1970) Industria: Pelucas y chapas de madera 2007 PIB per cápita $19,690 Expectativa de vida: 77.9 años (2005) Industria: DRAM, CDMA y teléfonos celulares % de producción mundial: 25.7 shipbuilding, 25.3 semiconductores, 9.4 autos. El Modelo Asiático de Desarrollo Industrial el caso de Corea del Sur

5 Foco en Cadenas de Valor Clave con proceso intensivo de adaptación tecnológica propia y desarrollo de Capital Humano Necesidad de escala internacional y limitación de recursos Ayuda a 6 sectores estratégicos: protección arancelaria, impuestos reducidos y subvenciones, racionamiento de crédito, licencias para la operación. –(maquinaria, electrónica, naval, acero, petroquímica, metales no ferrosos) Empresas Públicas (9.9% del PIB en ). Incentivos Condicionados: al volumen y valor agregado de las exportaciones.

6 Apoyo a tareas de valor agregado, favoreciendo la entrada de empresas locales (públicas o privadas) o la salida (merger, desplazamiento hacia subsegmentos), hacia mayor valor agregado. Industrias sunrise y sunset. Apoyo a las actividades, no a los empresarios: sólo 3 de los 10 principales chaeboles en 1966 permanecían en 1974 y de ese año, sólo 5 persistían en Administración de la competencia local por cada cadena de valor, para mejorar la productividad

7 FOCO EN EMPRESAS NACIONALES, NO EN IED Utilización de Capitales Externos Garantías del Gobierno para créditos tomados en el exterior. Quasi prohibición de IED en sectores estratégicos –En los 80s solo 5% of TNC subsidiarias en Corea es wholly owned, comparado con 50 % de ellas en México y 60% en Brasil

8 CHINA, ¿un nuevo paradigma mundial con menos maquila? Programa de Compras de Gobierno para la innovación: compras a empresas locales Nuevos estándares estrictos de calidad Leyes anti monopolio se aplican a empresas extranjeras Leyes de patentes favorecen la transferencia de tecnología a empresas chinas Luego de 30 años de maquila, los chinos quieren moverse hacia arriba en las cadena de valor China ve como otros países, notablemente EU han usado estándares, regulaciones y políticas de compra nacional para construir sus propias industrias – Business Week, 5 de Abril de 2010

9 ¿Qué es una multinacional de un país emergente? Muchos países emergentes confían fuertemente en empresas estatales. Estas organizaciones son híbridos que no han sido vistas nunca antes En un momento reciben fondos subsidiados del gobierno y en el siguiente se lanzan al mercado global Miles de empresas chinas mantienen relaciones complejas y estrechas con el gobierno central o local. La mayor parte de los países emergentes tienen una preferencia por los conglomerados altamente diversificados - The Economist, Special report on innovation in emerging markets, 17de Abril de 2010.

10 Reflexiones para el Sistema Educativo Modelos de educación: incluir los de países emergentes de muy rápido crecimiento. Por lo tanto, benchmarking de la Escala de apoyo a la educación sectorial en los países competidores. Pertinencia: Focalización en las necesidades que requiera la evolución promovida de los sectores clave. Dos pasos en esta dirección en México: Visión 2030 y el estudio BCG-SE Definición de Sectores: subsectores y productos, más allá de biotecnología para la agricultura Importancia de la educación en el sector público

11 Reflexiones para el Sistema Educativo Interlocutores: La evolución de los sectores clave está determinada por el capital humano que los empresarios requieren hoy, y también por los planes público-privados para la evolución de los sectores. Género: una ventaja potencial de México frente a países de Asia Canales para la educación: sistema formal, vocacional, cámaras, sindicatos, parques tecnológicos, incubadoras, etc. etc. ¿ADMINISTRAR O TRANSFORMAR?

12 Muchas Gracias, RICARDO BISSO, Asesor Principal PNUD México, Area de Competitividad e Integración Productiva 27 de Mayo, 2010

13 Qué empresas registran mayor S&T como porcentaje del PIB de México: las nacionales

14 Aún hoy: Apoyo a pymes no agrícolas en presupuestos nacionales % del PIB Brasil 0.80% Chile 1.50% Est. Unidos 2.70% España 4.75% Corea 6.58% – Resultados Preliminares. Fuente: PNUD México & Upjohn Institute 2009


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