CONSULTA DOCENTE. Formas Organizativas de Enseñanza Clases Educación en el trabajo Consultas docentes. Autopreparación Tutorías. Práctica de estudio Trabajo.

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1 CONSULTA DOCENTE

2 Formas Organizativas de Enseñanza Clases Educación en el trabajo Consultas docentes. Autopreparación Tutorías. Práctica de estudio Trabajo de investigación (Resolución 210/2007)

3 -Conferencias. - Seminarios. - Clases prácticas. - Prácticas de laboratorio. - Clases teórico – prácticas. - Clases taller. -Clase encuentro. CLASES

4 Consultatorio latín CONSULTA Reunión Discusión

5 Resolución Ministerial 210/ 2007 Trabajo docente y metodológico Capítulo III Artículo 128 Es una FOD que tiene como objetivo que los estudiantes reciban orientación pedagógica y científico-técnica mediante indicaciones, orientaciones, aclaraciones y respuestas de los profesores a preguntas formuladas en relación con la Autopreparación.

6 Se planifica para: orientar, estimular, profundizar, entrenar y controlar la autopreparación de los estudiantes,en contenidos que por su grado de importancia y/o dificultad, lo exijan. no es espontánea, ni opcional No se reduce a la participación de estudiantes que se consideren con dificultades. CONSULTA

7 Determinan los objetivos específicos propuestos Precisan contenidos que ofrecen mayores dificultades Analizan y/o elaboran ejercicios, se solucionan tareas Preparan tareas docentes específicas para estudiantes con mayores dificultades

8 Esta forma de organización tiene un nivel de flexibilidad ya que obedece a lasflexibilidad necesidades de aprendizaje que se vayan presentando en la dinámica del proceso pedagógico universitario aprendizaje dinámicaproceso pedagógico universitario

9 Funciones Orientadora Instructiva Desarrolladora Educativa Control

10 Tipos de Consultas. Individuales Colectivas Grupales

11 Consulta orientadora o de orientación. Consulta de consolidación. Consultas de control o evaluación. Según función didáctica

12 Consulta orientadora o de orientación  Brindar información complementaria, profundizar y enriquecer el contenido expuesto en la conferencia.  Orientar a los estudiantes sobre los métodos de trabajo propio de la asignatura.  Orientar y /o reorientar el trabajo independiente.  Explicar las tareas docentes a desarrollar, así como los métodos para desarrollar estas tareas.

13 Consulta de consolidación  Para aclarar principios y problemas no comprendidos que surgen en el proceso del estudio individual.  Se realizarán preguntas.  Se propiciarán debates de determinados contenidos con la consiguiente aclaración de dudas.  Entrenamiento en tipos de preguntas.

14 Consultas de control o evaluación  Evaluar la calidad de la actividad individual de cada estudiante según la forma en que haya sido orientado el trabajo independiente.  Encuentros comprobatorios.

15 Consultas relacionadas con evaluaciones parciales o finales  Preparar actividades que conduzcan al razonamiento.  Evitar repeticiones de contenidos impartidos en las conferencias.  Propiciar debates de situaciones problémicas  Entrenamiento en tipos de preguntas de test, ensayo o desarrollo.

16 Bibliografía -- Guirado Rivero, Vania del C. y González Rodríguez, Magaly B. (2011). La consulta como forma organizativa en la educación superior pedagógica. En Educación y Sociedad. No 1. ene.-mar. Revista de pedagogía universitaria Obtenido de «http://www.ecured.cu/index.php?title=Clase_consulta &oldid=2196342»http://www.ecured.cu/index.php?title=Clase_consulta &oldid=2196342

17 -- Carpeta Metodológica Docente. Instituto superior de Ciencias Médicas de Villa Clara. Cuba Dr. Serafín Ruiz de Zarate Ruiz. -- Fernández Medina U, F Rodríguez Pérez, N Fernández Franch. La autopreparación en la universalización. Disponible en: www.monografias.com/trabajos16/autopreparacion- universidad/autopreparacion-uiversidad.shtml.Consultado: octubre 13, 2004. --Peña Maranges J A, H Gessa Pacheco. Presencia de la creatividad en el trabajo independiente de los estudiantes. Disponible en www.ilustrados.com/publicaciones/EpluuZypAFPHHKohUS. php. Consultado: Octubre 13, 2004. --Quiñones Reyna D. Antecedentes y perspectivas del trabajo independiente en las universidades pedagógicas: una propuesta para su mejora. Disponible en www.monografias.com/trabajos13/trabin/trabin.shtml. Consultado: octubre 13, 2004.

18 “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”.