“Internalización de valores para la promoción de un clima escolar favorable” Escuela Primaria Nº 837 de la ciudad de Villa Ángela, Chaco.

Presentación del tema: "“Internalización de valores para la promoción de un clima escolar favorable” Escuela Primaria Nº 837 de la ciudad de Villa Ángela, Chaco."— Transcripción de la presentación:

1 “Internalización de valores para la promoción de un clima escolar favorable” Escuela Primaria Nº 837 de la ciudad de Villa Ángela, Chaco.

2 PROBLEMADisrupción del clima escolar PRINCIPALES CAUSASPrivilegio de la escuela a los contenidos conceptuales y procedimentales en detrimento de los actitudinales Falta de internalización de valores PRINCIPALES EFECTOSNormas laxas, rígidas e inexistentes Roles disfuncionales Interrupción del proceso de enseñanza-aprendizaje Disrupción de la convivencia a través de la indisciplina y la violencia

3 AFECTADirectivos Docentes Alumnos Personal de ordenanza CLIMA INSTITUCIONAL en general DESTINATARIOSDirectivos Docentes Alumnos

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5 OBJETIVO GENERALFacilitar la convivencia en un ámbito que propicie un clima escolar favorable para la internalización de valores. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1- 1- Fomentar el aprendizaje de valores que se traduzcan en actitudes positivas tendientes al respeto por los demás actores institucionales y al clima institucional en general. 2- 2- Lograr un compromiso de parte de los sujetos de los diferentes estratos de la institución escolar en el cumplimiento y la evaluación de las normas de convivencia. 3- 3- Erradicar conductas contraproducentes y contradictorias con la convivencia y el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6 Actividades

7 1. 1. Taller con directivos y docentes Capacitación introductoria sobre normas, valores y actitudes Actividad grupal: análisis de un caso Proponer la divulgación del acuerdo de convivencia escolar

8 2. Taller con directivos y docentes Rol playing de una situación de indisciplina y/o violencia escolar Propuesta de actividad: alumno - cuidador/guardia en el recreo Tres alumnos para fomentar el trabajo en equipo y la descentralización de la autoridad Inicialmente, alumnos indisciplinados y/o violentos Selección Rotación cada quince días, con el fin de que aquellos que hayan encarnado el rol de guardia puedan verse identificados, a su vez, con los nuevos guardias y viceversa, y así progresivamente internalizar las normas del código. Se asignará un guardia por aula, para cada recreo, para no sobrecargar de responsabilidad a cada alumno.

9 EVALUACIÓN ACTIVIDADTÉCNICA de EVALUACIÓN 1-Taller introductorio con directivos y docentes Registro de asistencia y permanencia en el taller. Participación, Respuesta y Predisposición ante las actividades propuestas 2-Segundo encuentro con directivos y docentes Observación y registro

10 ACTIVIDADTÉCNICA de EVALUACIÓN 3- Ejecución de propuesta: asignación de rol de niños “cuidadores” Observación participativa en la escuela: respuesta – conductas de alumnos 4-Encuentro final con directivos y Docentes Plenario sobre efectos de la intervención. Entrevistas/ encuestas a asistentes al taller. Indagación de las percepciones con respecto al taller en general y a la propuesta en particular.

11 RECURSOS HUMANOS  Profesionales idóneos en violencia escolar  Técnicos Superiores en Psicología  Directivos  Docentes  Alumnos

12 RECURSOS MATERIALES  Power point  Afiches  Fibrones – marcadores  Chalecos  fotocopias Costo estimado: $340

13 DURACIÓN del PROYECTO ACCIÓNseptiembreoctubrenoviembre Taller introductorio Segundo taller Ejecución de la propuesta Encuentro final