PROVINCIA DE BUENOS AIRES

Presentación del tema: "PROVINCIA DE BUENOS AIRES"— Transcripción de la presentación:

1 PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica PROVINCIA DE BUENOS AIRES Datos informativos 228 Escuelas de Educación Técnica. 7 Escuelas Técnicas creadas en los últimos tres años. alumnos en 2009. docentes de formación especifica. 17 Escuelas con convenios (UTN-FFAA) 16 con Residencia Estudiantil. Actualmente 11 tecnicaturas con 28 planes de estudio en el ciclo superior. 22 Escuelas Técnicas con Plan Dual. Anexos y extensiones en zonas rurales y Servicios Penitenciarios. Cursos Prácticos Bachillerato de Adultos con orientación Tecnológica

2 PROVINCIA DE BUENOS AIRES
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica PROVINCIA DE BUENOS AIRES 11 Escuelas Técnicas sedes del curso de actualización en Programación para egresados de la Tecnicatura en Informática Personal y Profesional – 300 alumnos. Egresan alumnos por año. Cantidad de secciones en el ciclo superior: 3956

3 El 2º y 3º año del Diseño Curricular del Ciclo Básico
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica IMPLEMENTACIÓN EDUCACIÓN TÉCNICA - En las 228 Escuelas de Educación Secundaria Técnica se implementará El 2º y 3º año del Diseño Curricular del Ciclo Básico – Resolución Nº 88/09 - El 4º año del Diseño Curricular del Ciclo Superior

4 DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica
1º ETAPA: Diseño Curricular de Educación Secundaria Técnica – Ciclo Superior- De implementación 2010 1- Técnico en Electromecánica 2- Técnico en Electrónica 3- Técnico en Industria de Procesos 4- Técnico en Automotores 5- Técnico en Aeronáutica 6- Técnico en Aviónica 7- Maestro Mayor de Obras 8- Técnico en Servicios Turísticos 9- Técnico en Multimedios 10- Técnico en Gestión de la Administración 11- Técnico en Informática Personal y Profesional 12. Técnico en Construcciones Navales Ejes estructurante de los Diseños Curriculares de Educación Técnica: Promueve la cultura del trabajo y la producción para un desarrollo sustentable como elementos claves de inclusión y movilidad social ascendente, de desarrollo y crecimiento productivo, con innovación tecnológica. Crea conciencia del ejercicio pleno de los derechos laborales. Promueve el asociativismo y el trabajo autogestivo. Actor responsable en el cuidado del el medio ambiente. 2º ETAPA: Diseño Curricular de Educación Secundaria Técnica – Ciclo Superior- Próximo a implementar 1º Técnico en Programación 2º Técnico en Alimentación 3º Técnico en Energías Renovables 4º Técnico Químico 5º Técnico Mecánico 6º Técnico Electricista

5 DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica
Campos de la trayectoria formativa del Diseño Curricular de la ETP del Ciclo Superior Campo de fundamento: Son materias que se requieren para participar activa, reflexiva y críticamente en los diversos ámbitos de la vida social, política, cultural y económica y para el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social. Común a todos los estudiantes del nivel secundario. Campo científico-tecnológico: Son módulos que otorgan los conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes de particular sostén al campo profesional en cuestión. Comprende, integra y profundiza los contenidos disciplinares imprescindibles que están a la base de la práctica profesional del técnico, resguardan la perspectiva crítica y ética, e introducen a la comprensión de los aspectos específicos de la formación técnico profesional de que se trate. Campo técnico especifico: Son módulos que abordan los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los contenidos desarrollados en la formación científico-tecnológica, da cuenta de las áreas de formación específica ligada a la actividad de un técnico, necesaria para el desarrollo de su profesionalidad y actualización permanente. Comprende contenidos en función de capacidades que se ponen en juego en la dinámica profesional y que están ligadas a problemáticas del ejercicio profesional en contextos socio – productivos específicos. Campo de la prácticas profesionalizantes: Son las actividades que posibilitan la aplicación y el contraste de los saberes construidos en la formación de los campos antes descriptos. Señala las actividades o los espacios que garantizan la articulación entre la teoría y la práctica en los procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a situaciones vinculadas al mundo del trabajo. La práctica profesionalizantes es una instancia más de aprendizaje y constituye una actividad formativa a ser cumplida por todos los estudiantes.

6 Ejemplo en el ciclo superior BIES /TTP Nuevo Diseño Aumento
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica Ejemplo en el ciclo superior BIES /TTP Nuevo Diseño Aumento Campo técnico específico del ciclo superior 1296 horas reloj 1800 horas reloj 504 horas reloj Campo científico tecnológico del ciclo superior 1458 horas reloj 1872 horas reloj 414 horas reloj Prácticas Profesionalizantes 0 horas reloj 200 horas como mínimo 200 horas

7 DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica
Resolución Nº 894/05: Unidades de Gestión Curricular de 6 años para las Escuelas de Educación Técnica / El Director de la Escuela de Educación Técnica y de la Escuela de Educación Agraria, tanto de gestión Pública como de gestión Privada, es el superior jerárquico de la totalidad del personal del servicio educativo y como tal es el responsable de la orientación, conducción y supervisión del mismo. Resolución Nº 5040/08: unidades pedagógicas y organizativas, constituidas por dos Ciclos, siendo el primero de ellos Básico, de tres años de duración y común a todas las tecnicaturas y el segundo Superior de cuatro años de duración y orientado a cada una de las especialidades implementadas por la Jurisdicción.

8 Resolución Nº 333/09 y 1004/09: Planta Orgánica Funcional.
DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL – Dirección de Educación Técnica Resolución Nº 88/09: Diseño Curricular del Ciclo Básico de la Modalidad Técnico Profesional. Resolución Nº 333/09 y 1004/09: Planta Orgánica Funcional. Resolución Nº 1006/09: Reasignación de docentes del ciclo básico. Disposición Nº 131/09 (S.E.): Evaluación, Acreditación y Promoción. Disposición Conjunta Nº 1/09 (DTC/ET): Cobertura de módulos provisionales y suplentes del Taller del ciclo básico. Disposición Nº 79/09 (S.E.): Denominación de Escuelas de Educación Secundaria Técnica/ Aplicación de la Res. Nº 333/09 para la confección de POF/ Cobertura de cargos jerárquicos.