EL PAPEL EDUCADOR DE LOS PADRES y MADRES EN LA ETAPA INFANTIL.

Presentación del tema: "EL PAPEL EDUCADOR DE LOS PADRES y MADRES EN LA ETAPA INFANTIL."— Transcripción de la presentación:

1

2 EL PAPEL EDUCADOR DE LOS PADRES y MADRES EN LA ETAPA INFANTIL

3 ¿SÓLO EL COLEGIO EDUCA?

4 El Centro Escolar asume en esta etapa una función educadora que sin la intervención plena de la familia no se lograría de forma apropiada.

5 Por ésto, queremos resaltar el papel educativo que juegan los padres y madres en estas edades.

6 Este informe, trata de aportar algunas sugerencias a los padres y a las madres…

7 1.CONOCIMIENTO DEL CUERPO/ ESQUEMA CORPORAL  Sírvale de modelo y que el niño/a le imite, señalando: cabeza, brazos, piernas, otros segmentos corporales.  Pídale que realice el dibujo de una figura humana con las partes esenciales de la misma.

8 Pídale que nombre las partes de su cuerpo menos usuales. Enséñele y afiance su conocimiento de las nociones izda/dcha, en sí mismo…

9 2. EXPRESION / COMPRENSION ORAL / VOCABULARIO Para desarrollar el lenguaje del niño/a, use palabras variadas. Los/as niños /as aprenden por imitación.

10 Mejore su articulación y fonación; consulte si es necesario. Soplar, inflar la boca, mover la lengua, …. Es importante vigilar la respiración y catarros…

11 Evite la comida triturada, el biberón, el chupete y que se chupe el dedo. Es necesario cuidar los usos sociales del lenguaje: “por favor, gracias, …” los usos sociales del lenguaje: “por favor, gracias, …”

12 Presente modelos correctos del lenguaje. Háblele despacio y de forma clara.

13 Amplíe su vocabulario y expresión: enséñele qué es cada cosa, para qué sirve, qué partes tiene, etc. Déjele su tiempo y favorezca que construya las frases por sí mismo.

14 Aproveche cualquier situación o acontecimiento para hablar y facilitar su aprendizaje.

15  Ayúdele a construir bien las frases: quién, cuándo, cómo, dónde, etc.  Ejercite su memoria y su lenguaje, hable mucho con él/ella, nárrele cuentos e historias.

16 3. DESARROLLO LOGICO / COGNITIVO Enséñele a realizar clasificaciones, con pinzas, botones, objetos variados. Clasificar por tamaños, colores, formas... Juegos de absurdos y errores.

17 El peso del cuarto de baño, el juego del parchís... sirven para el aprendizaje de los números. Utilice cosas concretas (cucharas, botones, galletas...) y sin forzarle.

18 También con los números: ascensor, piso, puerta, autobús, teléfono, etc. Adivina adivinanza …

19 4. ORIENTACION / MADURACION VISOMOTRIZ Rasgar, recortar, bordear, facilitan el desarrollo de la coordinación ojo-mano … para aplicar a la escritura. Realice actividades de orientación espacial con palillos, para reproducir.

20 Los puzzles desarrollan la atención, la orientación espacial, la percepción de formas, etc. Se pueden hacer con cualquier cosa: hojas de revista...

21 Desarrolle juegos y actividades de orientación: dos pasos adelante, tres a la izquierda... Ayúdele a afianzar dichas nociones: el plato esta a la izda/ dcha del vaso, y el vaso ¿entonces...?

22 5. ATENCION / CONCENTRACION Enséñele a contemplar los objetos desde diferentes puntos de vista. Aproveche cualquier momento para que el/la niño/a vaya aprendiendo: colores, formas, tamaños, cantidades…

23 Juegue a situar objetos; aprenderá conceptos espaciales. Una lupa puede resultar un buen instrumento para la observación.

24 Desarrolle su memoria visual. Coloque objetos, cartas de baraja, etc., encima de la mesa. También quite/añada alguno y pida luego que diga el objeto que falta.

25 6. EQUILIBRIO Y COORDINACION MOTRIZ Que el/la niño/a camine por una cinta estirada en el suelo. Que camine a la pata coja o "descanse" sobre un solo pié.

26 7. HABILIDADES SOCIALES/ AUTONOMÍA/ RESPONSABILIDAD Enséñele a poner la mesa, colocar los cubiertos... EFECTO: Mas seguridad en si mismo y mas autonomía.

27 De pocas órdenes y normas, pero tajantes y precisas. Evite el ahora y luego no… EFECTO: Desorientan al/ a la niño/a y no le permiten crear un comportamiento uniforme.

28 No de importancia a la terquedad, rabietas de su hijo/a. Está afirmando su "YO" frente a los demás. Está afirmando su "YO" frente a los demás.

29 Favorezca los hábitos de autohigiene y autocuidado: lavarse, vestirse, atarse los zapatos, aunque inicialmente no lo haga muy bien.

30 Fomente los progresos del/ de la niño/a, déjele explorar, subir, bajar... en lugar de prohibirle.

31 Permita que el/la niño/a vaya a su ritmo en el parque, … está intentando explorar, descubrir … PRUDENCIA NO ES TEMOR. Todo puede ser una experiencia educativa.

32 Enseñe a su hijo/a que la vida es una continua resolución de problemas. Hay que afrontar las pequeñas "catástrofes" de cada día.

33 8. COMPORTAMIENTO FAMILIAR Si observa que su hijo/a es demasiado violento y agresivo, revise la actitud de los adultos que le rodean.

34 Un niño/a atemorizado/a o que observa en su entorno estos comportamientos los aprende por modelo o reacciona ante ellos de la misma forma.

35 - Un/a niño/a necesita que se le valore y elogie frecuentemente. PERO NO LO CONFUNDA CON LOS PREMIOS… PERO NO LO CONFUNDA CON LOS PREMIOS…

36 Su hijo/a es lo más valioso que usted posee. Trátelo con tacto y prudencia. PARA RECORDAR (*) (*) (*) Este texto esta tomado del libro "Enseñe a pensar a su hijo "Ernest Ott.

37 Aprenda a ser un/a buen/a maestro/a Su hijo/a le imitará. Sea pues un modelo digno de imitación.

38 Dedíquese todos los días a su hijo/a con toda seriedad. Mantenga el carácter de juego, dentro del quehacer intelectual. Premie a su hijo/a cuando obtenga buenos resultados.

39 En las dificultades ayude a su hijo/a con discreción y seguridad.

40 No pierda jamás la paciencia. Los recuerdos de la tarea docente deben ser gratos. Los recuerdos de la tarea docente deben ser gratos.

41 Este trabajo lo hicimos: - M.C. Centeno (Orientadora del Colegio del Monte) - M.C. De La Torre - M.D. Guerrero del EOE Málaga- Centro - R. Portillo Muchas Gracias