Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE

Presentación del tema: "Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE"— Transcripción de la presentación:

1 Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales: SESIÓN SOBRE
ACTIVIDAD PRODUCTIVA Y DESARROLLO Desarrollo Productivo en el siglo Xxi, reflexiones para el sistema educativo

2 USUALMENTE SE ACONSEJA UNA MAYOR VINCULACION ENTRE EDUCACIÓN Y SECTORES PRODUCTIVOS,
PERO ¿A QUE NOS REFERIMOS CON “SECTOR PRODUCTIVO” CUANDO HABLAMOS DE EDUCACIÓN?

3 ¿Donde están los mejores salarios?

4 El Modelo Asiático de Desarrollo Industrial el caso de Corea del Sur
1960 PIB per cápita $82 menos que la mitad de Ghana u Honduras (México: $279) Expectativa de vida: 62.6 años (1970) Industria: Pelucas y chapas de madera 2007 PIB per cápita $19,690 Expectativa de vida: 77.9 años (2005) Industria: DRAM, CDMA y teléfonos celulares % de producción mundial: 25.7 shipbuilding, semiconductores, 9.4 autos. Población de Corea del Sur: 48 millones (2007) DRAM(Dynamic Random Access Memory CDMA(Code division multiple access)

5 Foco en Cadenas de Valor Clave con proceso intensivo de adaptación tecnológica propia y desarrollo de Capital Humano Necesidad de escala internacional y limitación de recursos Ayuda a 6 sectores estratégicos: protección arancelaria, impuestos reducidos y subvenciones, racionamiento de crédito, licencias para la operación. (maquinaria, electrónica, naval, acero, petroquímica, metales no ferrosos) Empresas Públicas (9.9% del PIB en ). Incentivos Condicionados: al volumen y valor agregado de las exportaciones. Promoción de Grandes Empresas Coreanas, y sus proveedores Chang, Que fue del Buen Samaritano, Notas en la pág 129

6 Administración de la competencia local por cada cadena de valor, para mejorar la productividad
Apoyo a tareas de valor agregado, favoreciendo la entrada de empresas locales (públicas o privadas) o la salida (merger, desplazamiento hacia subsegmentos) , hacia mayor valor agregado. Industrias “sunrise y sunset”. Apoyo a las actividades, no a los empresarios: sólo 3 de los 10 principales chaeboles en 1966 permanecían en 1974 y de ese año, sólo 5 persistían en 1980. Entre 1997 y de los 30 principales chaeboles fueron declarados en bancarrota y desaparecieron.

7 FOCO EN EMPRESAS NACIONALES, NO EN IED Utilización de Capitales Externos
Garantías del Gobierno para créditos tomados en el exterior. Quasi prohibición de IED en sectores estratégicos En los 80’s solo 5% of TNC subsidiarias en Corea es “wholly owned”, comparado con 50 % de ellas en México y 60% en Brasil Chang, the East Asian model, pg 45.

8 CHINA, ¿un nuevo paradigma mundial con menos maquila?
Programa de Compras de Gobierno para la innovación: compras a empresas locales Nuevos estándares estrictos de calidad Leyes anti monopolio se aplican a empresas extranjeras Leyes de patentes favorecen la transferencia de tecnología a empresas chinas “Luego de 30 años de maquila, los chinos quieren moverse hacia arriba en las cadena de valor“ “China ve como otros países, notablemente EU han usado estándares, regulaciones y políticas de compra nacional para construir sus propias industrias” Business Week, 5 de Abril de 2010

9 ¿Qué es una multinacional de un país emergente?
“Muchos países emergentes confían fuertemente en empresas ‘estatales’. Estas organizaciones son híbridos que no han sido vistas nunca antes” “En un momento reciben fondos subsidiados del gobierno y en el siguiente se lanzan al mercado global” ”Miles de empresas chinas mantienen relaciones complejas y estrechas con el gobierno central o local”. La mayor parte de los países emergentes tienen una preferencia por los conglomerados altamente diversificados” - The Economist, Special report on innovation in emerging markets, 17de Abril de 2010.

10 Reflexiones para el Sistema Educativo
Modelos de educación: incluir los de países emergentes de muy rápido crecimiento. Por lo tanto, benchmarking de la Escala de apoyo a la educación sectorial en los países competidores. Pertinencia: Focalización en las necesidades que requiera la evolución promovida de los sectores clave. Dos pasos en esta dirección en México: Visión 2030 y el estudio BCG-SE Definición de Sectores: subsectores y productos, más allá de “biotecnología para la agricultura” Importancia de la educación en el sector público

11 Reflexiones para el Sistema Educativo
Interlocutores: La evolución de los sectores clave está determinada por el capital humano que los empresarios requieren hoy, y también por los planes público-privados para la evolución de los sectores. Género: una ventaja potencial de México frente a países de Asia Canales para la educación: sistema formal, vocacional, cámaras, sindicatos, parques tecnológicos, incubadoras, etc. etc. ¿ADMINISTRAR O TRANSFORMAR? Solo 42.6 % de las mujeres mexicanas con grado de estudios superiores se encuentra en el mercado laboral formal (INEGI 2007)

12 Muchas Gracias, RICARDO BISSO, Asesor Principal PNUD México, Area de Competitividad e Integración Productiva 27 de Mayo, 2010

13 Qué empresas registran mayor S&T como porcentaje del PIB de México: las nacionales
OCDE 15 Estados Mexico 2009 pg80 (existe versión en Español)

14 Aún hoy: Apoyo a pymes no agrícolas en presupuestos nacionales % del PIB
Brasil % Chile % Est. Unidos 2.70% España % Corea % Resultados Preliminares. Fuente: PNUD México & Upjohn Institute 2009 En EEUU alto porcentaje de fondos estatales en los programas nacionales, respecto a los otros países