EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA CEIP “OFRA - SANTA CLARA” CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE 2006-2007 MARÍA JOSÉ CORDO CHINEA Aula de Apoyo a la.

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1 EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA PRÁCTICA CEIP “OFRA - SANTA CLARA” CENTRO DE ATENCIÓN PREFERENTE 2006-2007 MARÍA JOSÉ CORDO CHINEA Aula de Apoyo a la Integración

2  Alumnos del 3º Ciclo de Educación Primaria  Aula de Apoyo a la Integración

3  TRABAJO ABIERTO  MOTIVACIÓN  MEDIO  CREATIVIDAD

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7  El grupo de alumnos está compuesto por 6 alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria.  Su nivel de referencia curricular es del 2º curso del 1º Ciclo de Primaria.  El trabajo conjunto les resulta altamente motivador.  El grupo de trabajo se formó teniendo en cuenta el horario de los alumnos.  El Profesor aparece como un “guía” en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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11 OBJETIVOS Conocer y diferenciar las monedas y billetes de curso real Realizar operaciones de sumas y restas con euros y céntimos Contar cantidades de dinero en euros Resolver problemas de compra-venta Resolver problemas dónde intervengan dos o más operaciones con la moneda actual Conocer la equivalencia entre euros y céntimos

12 Conceptos Euros Céntimos Suma con euros y céntimos Resta con euros y céntimos

13 Procedimientos Transformación de euros en céntimos Conteo de la cantidad de dinero reunido en un conjunto de monedas Selección de las monedas necesarias para reunir una cantidad de dinero Resolución de problemas que implican el manejo de dinero

14 Actitudes Valoración de la utilidad de la moneda de curso real en la vida cotidiana Interés por el manejo ágil de las monedas en las pequeñas compras del día a día Reconocimiento de la utilidad del cálculo mental en el manejo de las monedas, los cambios, las compras, la confección del presupuesto

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17 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Suma y restar operaciones, identificando euros y céntimos Selecciona, de diferentes formas posibles, las monedas necesarias para reunir una determinada cantidad de dinero Calcula la vuelta en una compra Calcula el dinero que queda tras un gasto Calcula el dinero que falta para poder hacer una compra Resuelve problemas con dos o más operaciones de sumas y /o restas, en las que interviene la moneda de curso real

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21  Las sesiones se desarrollaron en el aula de Apoyo a la Integración en combinación con el aula de informática, controlando las variables de Motivación y Medio

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25  Las actividades aparecen como elementos motivadores para el alumnado.  Su actitud y conducta en el trabajo es positiva, reflejo del interés que muestran a la hora de desarrollar las tareas.  Esto es un aspecto relevante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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35 VALORACIÓN El Aula aparece como un espacio lúdico, participativo y creativo El Aprendizaje Significativo se desarrolla controlando las variables de trabajo abierto, motivador, relacionado con el medio y creativo. El resultado es una práctica educativa con un elevado nivel de motivación, tanto para el profesor como para el alumno. Se llevan a cabo actividades creativas y significativas, dónde la colaboración mutua, entre docente y dicente, hacen que el producto resultante sea altamente positivo.