El humor en la sala de clases. Sentimientos de lo contrario Mundo de significados contradictorios Bisociación de matrices Carácter animado e inanimado.

Presentación del tema: "El humor en la sala de clases. Sentimientos de lo contrario Mundo de significados contradictorios Bisociación de matrices Carácter animado e inanimado."— Transcripción de la presentación:

1 El humor en la sala de clases

2 Sentimientos de lo contrario Mundo de significados contradictorios Bisociación de matrices Carácter animado e inanimado de lo risible BERGSON 1984 KOESTLER 1976 PIRANDELLO 1968 BERGER 1999 HUMOR

3 -Esquematiza una serie de mensajes con el fin de construir una imagen. -“Nos permite hacer más llevaderos los procesos difíciles de la vida.”

4 HUMOR -Selecciona un diagrama simple para el entendimiento de las cosas. Señal obvia: la risa.

5 HUMOR -La percepción ayuda en la esquematización de conceptos (Arnheim, 1998).

6 HUMOR -No tiene nada que ver con la disciplina. -Aunque es contagiosa, la risa es un reflejo de que estás disfrutando el momento, nunca de que no estás prestando atención.

7 libertadalivioesperanza HUMOR

8 El humor como terapia Aumenta la calidad de vida. Alivia el dolor físico. Mejora la forma de afrontar el estrés y la efectividad. Crea una atmósfera más relajada. Crea y afirma lazos.

9 El humor para enseñar Uso de situaciones reales. Preguntas abiertas a discusión. Capacidad de interpretar y responder adecuadamente. Esperar todo tipo de respuestas.

10 El humor en el proceso de enseñanza- aprendizaje La dinámica del grupo es activa. La comunicación es abierta. Las respuestas a las que se llegan son precisas, claras y certeras. Promueve el interés en la discusión.

11 El uso del humor nos relaja, nos hace más perceptivos, nos permite enseñar mejor y entender mejor.

12 La prueba de fuerza

13 Referencia Aladro, E. (2002). El humor como medio cognitivo. España: Redalyc.