UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. Taller de aprendizaje estratégico. Docente: Julio César Martínez.

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. Taller de aprendizaje estratégico. Docente: Julio César Martínez López. «LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE» Integrantes: Perla Simrit Díaz Bartolo. Diana Laura López Caravantes. Oscar Sumuano Espinosa. Quinto semestre, grupo «A» TAPACHULA CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2020. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS. ESCUELA DE HUMANIDADES CAMPUS IV. LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA. Taller de aprendizaje estratégico. Docente: Julio César Martínez López. «LA PSICOLOGÍA COGNITIVA DEL APRENDIZAJE» Integrantes: Perla Simrit Díaz Bartolo. Diana Laura López Caravantes. Oscar Sumuano Espinosa. Quinto semestre, grupo «A» TAPACHULA CHIAPAS, SEPTIEMBRE 2020.

2 INTRODUCCIÓN El aprendizaje es un proceso natural que posee el ser humano, con el propósito de adaptarse al entorno que lo rodea. Aprender forma parte de nuestras vidas y ocurre constantemente; encaminándonos a la conexión que hay con los procesos cognitivos. Los procesos cognitivos potencializan el conocimiento y la interacción con el ambiente, junto con la memoria, lenguaje, pensamiento, atención y percepción. El objetivo principal de este trabajo es dialogar sobre los sistemas de aprendizaje: aprendizaje asociativo y constructivo; con los elementos que lo conforman, situando el análisis personal de cada integrante del equipo, creando una retroalimentación enriquecedora sobre el tema.

3 Aprendizaje asociativo Es una forma de aprender o de modificar la conducta que ocurre mediante la relación entre un estímulo y una respuesta o manera de actuar. Puntos generales El proceso asociativo se dirige a extraer regularidades del entorno, estableciendo secuencias predictivas de sucesos y conductas. Las expectativas previas son productos de nuestros aprendizajes anteriores almacenados en la memoria asociativa en forma esencialmente de representaciones implícitas Nuestras mayor capacidad es la reorganización a través de procesos constructivos y la meditación cultural. Nuestro aprendizaje hace que nuestra capacidad asociativa obtenga resultados impensables como en otras especies.

4 Condensación de la información Cuando varios elementos se condensan en uno solo, consumen los recursos correspondientes a un elemento. El mecanismo por el cual se condensa la información es la repetición o repaso. La automatización del conocimiento Proceso de aprendizaje asociativo que se produce por la práctica reiterada. Rutinas automatizadas que se ejecutan en modo implícito. La automatización de algunos componentes, permites dedicar recursos cognitivos a lo nuevo que hay en la tarea.

5 Aprendizaje constructivo. El aprendizaje constructivo nos ayuda a comprender que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee. Esto influye en la interacción diaria con el medio que lo rodea; con el objetivo de lograr un conocimiento significativo y óptimos niveles de adaptación. Procesos de construcción del aprendizaje. ASIMILACIÓN ACOMODACIÓNEQUILIBRIO

6 Este proceso busca darle significado a cada elemento aprendido. El aprendizaje es de carácter activo y explícito. Características El aprendizaje constructivo resalta tareas auténticas de una manera significativa en lugar de instrucciones abstractas.

7 LA INTEGRACIÓN DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y CONSTRUCTIVO. Representaciones implícitas a las explicitas. Fomentando la construcción a través de la asociación.

8 El aprendizaje desempeña una función muy importante el buen engranaje de nuestros procesos cognitivos, al facilitar una amplificación de nuestra capacidad funcional de memoria de trabajo. Sistemas complementarios. Una más repetitiva o mecánica y otra más, reflexiva o consiente El primer relevante sobretodo para un aprendizaje implícito El segundo especialmente humano y necesario para las formas más complejas para el aprendizaje explícita.

9 ¡GRACIAS!