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ACERCA DE CONSERVACIONES Y TRANSFORMACIONES
*SITUACIONES DE “DOBLE CONCEPTUALIZACIÓN”
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MAESTROS (AS) CONSTRUYAN CONOCIMIENTOS SOBRE UN OBJETO DE ENSEÑANZA. ELABOREN CONOCIMIENTOS REFERIDOS A LAS CONDICIONES DIDÁCTICAS NECESARIAS PARA QUE SUS ALUMNOS PUEDAN APROPIARSE DE ESE OBJETO.
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SE PLANTEA UNA PROPUESTA
FASES SUCESIVAS FASE 1: SE PLANTEA UNA PROPUESTA PUESTA EN COMÚN OBSERVADOR DISCUSIÓN
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¿QUÉ APRENDEN LOS PARTICIPANTES EN ESTA FASE?
1.- ANALIZAN Y TOMAN CONCIENCIA 2.- ABSTRAER ASPECTOS ESENCIALES 3.- ESTABLECER RELACIONES
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SITUACIÓN DIDÁCTICA PROPUESTA
FASE 2 INTERROGANTES CONTENIDO SITUACIÓN DIDÁCTICA PROPUESTA REFLEXIÓN
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¿QUÉ SE APRENDE EN ESTA FASE?
1.- REFLEXIÓNAR SOBRE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA. 2.- REFLEXIONAR SOBRE LOS EFECTOS 3.- PROFUNDIZAR LA FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA
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