(Colaborador escolapio)

Presentación del tema: "(Colaborador escolapio)"— Transcripción de la presentación:

1 (Colaborador escolapio)
PERFIL DOCENTE (Colaborador escolapio)

2 Tabla de contenidos 1.- Presentación de la PTC
2.- ¿Qué queremos mejorar con la PTC? 3.- PTC: Fases 4.- ¿Qué procedimientos componen la PTC? 5.- I Procedimiento de la pauta. 6.- II Procedimiento de la pauta. 7.- III Procedimiento de la pauta. 8.- Descripción de los niveles de aplicación inicial.

3 1.- Presentación de la PTC
¿QUÉ ES LA PAUTA? La pauta es el objetivo a alcanzar por todo el equipo docente tras la necesidad de mejora en ese aspecto. En nuestro caso, el perfil docente “colaborador escolapio”. Es elaborada por el equipo de pauta, cuyo personal desarrolla el proceso y transmite la forma de conseguir el objetivo al resto. Es una mejora docente

4 3.-PTC: Fases Fundamentos pedagógicos Relación con el perfil de salida
El profesor ha de cultivar en sí mismo las siguientes actitudes del perfil de salida del alumno: Persona espiritual, de conciencia ciudadana, solidaria y persona virtuosa que defienda la dignidad de las personas. Fundamentos pedagógicos Desarrollar las competencias docentes conduce también a hacer aflorar el talento presente en cada docente, a potenciar su creatividad y efectividad en las aulas, y a aumentar su propia satisfacción profesional. Proyecto interdisciplinar 4º ESO Educación Física Biología Informática Física Matemáticas Gira alrededor de una jornada en bicicleta por el entorno natural de las Saladas de Alcañiz Indicador de logro Establecer las acciones adecuadas para promover en el profesor los valores de participación, colaboración y compromiso en pro de conducir a mejorar el acompañamiento y la calidad del aprendizaje de los alumnos.

5

6 4.-¿Qué procedimientos componen la PTC?
PERSONA COMPAÑERA Y COLABORATIVA PERSONA SOLIDARIA Y CON CONCIENCIA CIUDADANA PERSONA ESPIRITUAL

7 5.-I Procedimiento de la pauta
1.- Persona compañera y colaborativa ¿Por qué? / ¿Para qué? Porque es un principio básico de nuestro carisma. Para transformar el mundo debemos educar en el respeto; y qué mejor forma de llevarlo a cabo que siendo solidarios entre nosotros como equipo docente. ¿Qué? / ¿Cómo? Persona de conciencia ciudadana, respetuosa y colaborativa con sus compañeros docentes. Haciendo latente y visible, cada día, un compromiso real y respetuoso con la sociedad y con la comunidad educativa. Ser referentes para nuestros alumnos de modelos de vida y de aprendizaje . Que nos intuyan como un gran equipo docente. Poner en práctica las acciones del anexo “trabajo colaborativo entre profesores” Proyecto interdisciplinar 4º ESO Educación Física Biología Informática Física Matemáticas Gira alrededor de una jornada en bicicleta por el entorno natural de las Saladas de Alcañiz ¿Cuándo? / ¿Quiénes? Durante todo el curso escolar. Todo el claustro de profesores.

8 6.-II Procedimiento de la pauta
2. Persona solidaria y con conciencia solidaria ¿Por qué? / ¿Para qué? Para formar personas de conciencia ciudadana , respetuosas con el medio y solidarias con sus compañeros. Para generar actitudes solidarias , con conciencia ciudadana , en la figura del docente. ¿Cuándo? / ¿Quiénes? Durante todo el curso escolar. Todo el claustro de profesores y familias Proyecto interdisciplinar 4º ESO Educación Física Biología Informática Física Matemáticas Gira alrededor de una jornada en bicicleta por el entorno natural de las Saladas de Alcañiz

9 6.-II Procedimiento de la pauta
¿Cómo? Participando en las actividades del colegio y del pueblo: Participando en la semana solidaria ITAKA. Dedicando tiempos y espacios. Haciendo partícipe a la comunidad educativa. Trabajando la sensibilización en las aulas , potenciando el voluntariado. Generando actividades de sensibilización. Organizando y coordinando la acción: “Apadrinar a alumnos del cole”

10 7.-III Procedimiento de la pauta
3. Persona Espiritual. ¿Por qué? / ¿Para qué? Para transmitir la fe y la espiritualidad se necesita el desarrollo interno de la persona. Para ser un buen guía espiritual. ¿Cómo? Participando en las celebraciones del cole con entusiasmo. Trabajando desde el aula la oración de la mañana. Trabajando en la oración continúa , invitando a las familias a participar. Animando a los alumnos y a las familias a participar en las convivencias. Proyecto interdisciplinar 4º ESO Educación Física Biología Informática Física Matemáticas Gira alrededor de una jornada en bicicleta por el entorno natural de las Saladas de Alcañiz ¿Cuándo? / ¿Quiénes? Durante todo el curso escolar. Todo el claustro de profesores así como las familias (oración continua).

11 8.- Descripción de los niveles de aplicación inicial
Descripción de los niveles de aplicación inicial en el aprendizaje de la Pauta de Trabajo Común para cada docente: (Del nivel A, más sencillo o inicial, al D, más complejo o experto) Nivel A: 75% de los profesores del claustro llevan a la práctica el procedimiento 1 (diciembre 2018) Nivel B: 75% de los profesores del claustro llevan a la práctica los procedimientos 1 y 3 (febrero 2019) Nivel C: 85% de los profesores del claustro llevan a la práctica todos los procedimientos (mayo 2019) Nivel D: Todo el claustro de profesores ha llevado a cabo los tres procedimientos. (Junio 2019) Proyecto interdisciplinar 4º ESO Educación Física Biología Informática Física Matemáticas Gira alrededor de una jornada en bicicleta por el entorno natural de las Saladas de Alcañiz

12 ¡Gracias por vuestra atención!