Educación en los Medios de Comunicación. ¿De qué se trata? La gente no sabe casi nada sobre el tema educativo y por eso no participa activamente en la.

Presentación del tema: "Educación en los Medios de Comunicación. ¿De qué se trata? La gente no sabe casi nada sobre el tema educativo y por eso no participa activamente en la."— Transcripción de la presentación:

1 Educación en los Medios de Comunicación

2 ¿De qué se trata? La gente no sabe casi nada sobre el tema educativo y por eso no participa activamente en la discusión de las políticas públicas. Los medios de comunicación tienen la obligación de informar a la ciudadanía sobre los temas que más afectan su vida y la educación es uno de estos temas.

3 Las patas de la educación Desarrollo individual Desarrollo emocional y familiar Desarrollo económico Desarrollo científico y tecnológico Desarrollo político y democrático

4

5 Entrar con la de ellos para salir con la de uno La gente promedio no entiende el lenguaje técnico de los educadores Es necesario identificar lo cotidiano para ir al nivel conceptual y político La pregunta clave: ¿cómo afecta la educación mi vida cotidiana?

6 Educación hay por todas partes Es importante que el tema de la educación vaya más allá de la escuela, para poder entender el papel de la escuela. Un ejemplo para hacer pensar: “¿Quién educa a los choferes de bus?”

7 La presentación de los temas educativos El estilo lista de mercado: el típico boletín de prensa con planes de gobierno El estilo apocalíptico: el informe amarillista El estilo anecdótico: la crónica escolar El estilo receta de cocina: cómo cuidar a tu bebé El estilo sugestivo: ¿Sabes dónde está tu hijo todo el día?

8 El conocimiento del tema El periodista tiene que estar en capacidad de traducir la jerigonza en la que hablan los expertos Requiere además preguntar sobre lo que no preguntan otros, para lo cual necesita saber sobre aspectos usualmente ocultos en el tema Debe recurrir a personas muy variadas como fuentes para sus informes.

9 La investigación periodística La investigación no se debe restringir a los escándalos o a la corrupción. Se requiere investigar el resultado de las políticas públicas en el campo: ¿Qué pasó con la escuela X después de su fusión con el colegio Y? Se pueden idear buzones de preguntas y problemas tipo “doctora corazón” que permiten mantener el pulso de la educación desde la perspectiva de las familias.

10 Lo importante, a fin de cuentas, es que la gente se informe, se interese en el tema y participe, porque la educación es un asunto de todos.