Treball compartit alumnes USEE i grup de cinquè de Primària

Presentación del tema: "Treball compartit alumnes USEE i grup de cinquè de Primària"— Transcripción de la presentación:

1 Treball compartit alumnes USEE i grup de cinquè de Primària
“APRENEM JUNTS” Treball compartit alumnes USEE i grup de cinquè de Primària Tània Torres MEE, Sandra Rosado Educadora EE Escola Sant Pau de Sant Pol de Mar

2 Descripció de l’experiència
SITUACIÓ INICIAL • La USEE de l’Escola Sant Pau de Sant Pol de Mar està formada per 10 alumnes, 2 de CI, 5 de CM i 3 de CS. Els nostres alumnes els entusiasmen les noves tecnologies i ens vam engrescar a incloure les tablets durant unes setmanes a les nostres activitats a l’aula. • Es va presentar la proposta al Claustre i es va elaborar un horari perquè tota l’escola tingués la possibilitat d’utilitzar-les. • De la trobada amb companyes d’un altra USEE de la zona va sorgir la proposta de fer un intercanvi de treballs per conéixer les escoles. OBJECTIUS • Experimentar amb les diferents aplicacions i usos de les tablets, analitzar el treball i elaborar propostes pel curs vinent. • Millorar l’Expressió oral dels alumnes i afavorir l’autoconeixement i l’autoimatge. • Realitzar activitats compartides entre els alumnes de la USEE i alumnes de l’aula ordinària per tal de millorar les habilitats socials, regular la nostra conducta i afavorir l’aprenentatge entre alumnes.

3 ACTIVITATS Aplicació Pic Collage : Realització de “selfies” expressant diferents emocions per després escollir entre les diverses fotografies i confeccionar un cartell amb les diferents eines que té l’aplicació. Gravació de vídeos de presentació personals, poemes i altres activitats de l’escola. Els alumnes han realitzat diferents gravacions per després visualitzar i analitzar els resultats, (so, expressió, pronunciació, qualitat de la imatge, fons…) Aplicació TELLEGAMI: Per parelles de treball han escollit un espai de l’escola per fotografiar. Després amb l’aplicació Tellegami han creat un AVATAR a partir totes les possibilitats estètiques que ens ofereix l’aplicació. Per últim han gravat un missatge de veu per presentar la fotografia.

4 Minimitzar barreres i afavorir el compromís
L’experiència ha estat molt positiva per tots els alumnes que hi han participat, han estat molt motivats i per això hem repetit algunes sessions. Prèviament a les sessions compartides es va explicar l’objectiu de l’activitat i quines coses eren importants a l’hora de realitzar una tasca en equip. Els alumnes d’un grup de cinquè de primària han tutoritzat el treball dels alumnes de la USEE mostrant moltes estratègies per posar-se d’acord i guiar les activitats. A l’hora els alumnes de la USEE han après ràpidament el funcionament de les TABLETS i han gaudit molt. Per tal de guiar el treball se’ls va donar un full amb els passos a seguir en format escrit i imatges perquè fos accessible per tots i totes. Aquest full el van escriure i crear els alumnes més grans de la USEE amb el suport de la mestra.

5 Avaluació Mancances Aspectes positius
La xarxa WIFI de l’escola ens ha dificultat treballar amb propostes que necessitaven internet com el simbaloo, recerca d’informació, diccionari etc. Ens hem trobat amb dificultats per treure els treballs de les TABLETS perquè els ordinadors de l’escola no ens reconeixien el software.  La majoria d’aplicacions que hem provat tenen una demo molt justeta i cal pagar si es vol anar una mica més enllà.  Les propostes requereixen d’un treball en grup reduït i els desdoblaments no sempre han estat possibles. Aspectes positius  Cal valorar molt positivament la motivació dels alumnes per aquesta eina.  Ha estat molt interessant l’esforç per millorar l’expressió oral de tots els alumnes.  És una eina que comporta un treball molt creatiu, obert, flexible i sense barreres, donada la simplicitat per fer-la funcionar.

6 Consideracions finals:
De cara al curs vinent ens proposem continuar experimentant amb aquesta eina a les aules per trobar noves activitats per treballar plegats.