Autores: Ibeth Sánchez Arellano- Rosiris Sarmiento Serge Corporación Universitaria Iberoamericana Lic. En Educación Infantil Turbaco,

Presentación del tema: "Autores: Ibeth Sánchez Arellano- Rosiris Sarmiento Serge Corporación Universitaria Iberoamericana Lic. En Educación Infantil Turbaco,"— Transcripción de la presentación:

1 www.imprimelo.com Autores: Ibeth Sánchez Arellano- Rosiris Sarmiento Serge Corporación Universitaria Iberoamericana Lic. En Educación Infantil Turbaco, 2018 s Objetivos: Objetivo General: Determinar el grado de incidencia de las diferentes expresiones artísticas en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de 3° grado de la Educación Básica de la IE Nuestra Señora del Carmen de Las Caras Objetivo General: Determinar el grado de incidencia de las diferentes expresiones artísticas en el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de 3° grado de la Educación Básica de la IE Nuestra Señora del Carmen de Las Caras Barbe, F. (2009). Como hablar de arte con los niños. Madrid, España. Edición Castellana Editorial Nerea. Referencias: Para la puesta en marcha de la propuesta de intervención, las docentes de tercer grado, utilizaron como herramientas los diarios de campo, los cuales se desarrollarían a manera de talleres dirigidos por las mismas docentes, para ello se escogió la estrategia de la metodología de acción y participación para que los niños y niñas se hicieran conscientes de su problemática pero a la vez fueran parte de la solución, de ahí que se les hizo ver la necesidad y la importancia de involucrarse plenamente en el desarrollo de todas las actividades propuestas. Métodos: Resultados: Para los estudiantes el hecho de haber conocido otra manera de abordar los contenidos de las diferentes áreas desde la perspectiva artística, generó un gran deseo de aprender y por ende aumento el amor hacia la escuela, espacio que ahora ven como una oportunidad para ampliar sus conocimientos de manera fácil, divertida y participativa. Para las docentes de tercer grado, la implementación de la propuesta provocó una reacción de rechazo hacia el miedo al cambio ya que esta experiencia les permitió renovar sus prácticas pedagógicas, dejando al lado la rutina, comprobando a su vez que hay un abanico de posibilidades y estrategias que redundan en la calidad de los procesos pedagógicos, máxime cuando se trabaja con niños y niñas. Para la escuela, la implementación de la propuesta constituyó una oportunidad para darse cuenta que se pueden mejorar los procesos académicos en la medida en que los docentes se muestren prestos al cambio y decidan poner en marcha ideas renovadoras que promuevan el dinamismo de sus clases en pro de una mejor calidad educativa. Para los estudiantes el hecho de haber conocido otra manera de abordar los contenidos de las diferentes áreas desde la perspectiva artística, generó un gran deseo de aprender y por ende aumento el amor hacia la escuela, espacio que ahora ven como una oportunidad para ampliar sus conocimientos de manera fácil, divertida y participativa. Para las docentes de tercer grado, la implementación de la propuesta provocó una reacción de rechazo hacia el miedo al cambio ya que esta experiencia les permitió renovar sus prácticas pedagógicas, dejando al lado la rutina, comprobando a su vez que hay un abanico de posibilidades y estrategias que redundan en la calidad de los procesos pedagógicos, máxime cuando se trabaja con niños y niñas. Para la escuela, la implementación de la propuesta constituyó una oportunidad para darse cuenta que se pueden mejorar los procesos académicos en la medida en que los docentes se muestren prestos al cambio y decidan poner en marcha ideas renovadoras que promuevan el dinamismo de sus clases en pro de una mejor calidad educativa. Conclusiones: Las expresiones artísticas generan un cambio positivo en las competencias comunicativas La transversalidad e interdisciplinariedad conllevan a la no desfragmentación del conocimiento, lográndose una mayor comprensión del mismo. La educación artística es clave para mejorar el rendimiento académico El diario de campo es un elemento que permite organizar el desarrollo de la clase a través de secuencias didácticas bien fundamentadas Clases dinámicas generan mayores perspectivas en los estudiantes y aumentan su grado de participación en el desarrollo de las mismas. El realizar prácticas pedagógicas con estilos diferentes, enriquecen la preparación de los docentes en formación, elevándose así el compromiso que se tiene cuando se es educador infantil. Este proyecto sirve de inspiración a quienes consideran que no existen alternativas para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y decidan investigar en educación. La intervención que se aplica en la ejecución del presente proyecto, es la realización de talleres de artes bajo el enfoque de proyectos, los cuales se trabajaron con los niños y niñas de tercer grado. Estos talleres se diseñaron teniendo en cuenta las diferentes expresiones artísticas. Con el propósito de obtener información de docentes y padres de familia se aplicaron instrumentos como la encuesta y la entrevista. Esta información dio cuenta de cómo se aborda el área de educación artística en la escuela y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. La intervención que se aplica en la ejecución del presente proyecto, es la realización de talleres de artes bajo el enfoque de proyectos, los cuales se trabajaron con los niños y niñas de tercer grado. Estos talleres se diseñaron teniendo en cuenta las diferentes expresiones artísticas. Con el propósito de obtener información de docentes y padres de familia se aplicaron instrumentos como la encuesta y la entrevista. Esta información dio cuenta de cómo se aborda el área de educación artística en la escuela y su incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes. Objetivos específicos: Seleccionar las expresiones artísticas adecuadas que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas en los procesos lector y de comunicación. Identificar habilidades y destrezas de los estudiantes para la aplicación objetiva de las diferentes expresiones artísticas. Aplicar la integración curricular desde la educación artística en todas las áreas Objetivos específicos: Seleccionar las expresiones artísticas adecuadas que permitan el desarrollo de habilidades y destrezas en los procesos lector y de comunicación. Identificar habilidades y destrezas de los estudiantes para la aplicación objetiva de las diferentes expresiones artísticas. Aplicar la integración curricular desde la educación artística en todas las áreas Las Expresiones Artísticas como estrategia para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de 3° grado de la Educación Básica de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Las Caras