Eines per avaluar centres educatius

Presentación del tema: "Eines per avaluar centres educatius"— Transcripción de la presentación:

1 Eines per avaluar centres educatius
BDRQ (Base de Dades de Referents de Qualitat) - Indicadors - Descriptors Sistema per gestionar la informació AGD (Avaluació Global Diagnòstica) Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius) Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització del centre o del currículum) Estratègies Proves de competències bàsiques i de rendiment Sistema d’indicadors de centre Avaluació de plans, programes i projectes

2 El cicle avaluatiu i la millora continua (Integració de perspectives)
Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius) AGD (Avaluació Global Diagnòstica) Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars Proves de competències bàsiques i de rendiment AVALUACIÓ GLOBAL DIAGNÒSTICA Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització de centre o del currículum) Estratègies Informe a l’Administració Avaluació de plans, programes i projectes Sistema d’indicadors de centre Informe al centre CURS 1 PLA DE MILLORA Objectiu n Objectiu 2 Objectiu 1 CURS 2 CURS 3 UNITATS DEL DEPARTAMENT - Presa de decisions - Avaluació de sistema - Altres avaluacions Av. focalitzada 1 Av. focalitzada 2 Indicadors de centre Indicadors de plans, programes i projectes

3 El cicle avaluatiu i la millora continua (Matriu DREACr)
4 cursos EV. GLOBAL DIAGNÒSTICA Diagnòstic Estratègies Control i Revisió INF. CENTRO Resultats (fites) CURS 1 CURS 2 CURS 3 Obj. n Obj. 2 Obj. 1 PLA DE MILLORA Acció Av. focalizada 1 Av. focalitzada 2 Enfocament Sistema d’Indicadors de centre Indicadors de plans, programes i projectes

4 Anàlisi orientat a l'aula Anàlisi orientat al centre
El cicle anual i la regulació de processos FORMACIÓ PROFESSORAT GESTIÓ RECURSOS COORDINACIÓ GESTIÓ CONVIVÈNCIA ... DECISIONS D' AULA CURRÍCULUM COMPETENCIAL DECISIONS DE CENTRE METODOLOGIES AULA Anàlisi orientat a l'aula Anàlisi orientat al centre ACCIÓ TUTORIAL RESULTATS aprenentatges satisfacció persones ... VALOR AFEGIT CONTEXT famílies alumnes centre RECURSOS humans materials 4

5 ESTRATÈGIES DE MILLORA
Decisions de centre: detecció de causes i estratègies de millora Exemple de relació entre causes i possibles estratègies de millora CAUSES ESTRATÈGIES DE MILLORA Pla d’acollida del professorat. Disposar d’acords escrits sobre criteris d’avaluació i metodologia Afavorir l’ estabilitat de l’equip directiu. Alta mobilitat del professorat Revisar els criteris d’avaluació de les àrees. Revisar la metodologia i les tècniques didàctiques. Revisar l’aplicació dels criteris d’avaluació. Incrementar el treball transversal d’algunes competències bàsiques. Assegurar que les proves d’avaluació del centre siguin de tipus competencial i no sobre aprenentatges mecànics. Discrepància entre els resultats acadèmics i els resultats de les proves de 6è. Divergències entre els resultats d’una mateixa àrea en diferents cicles. Augmentar la coordinació intercicles. Analitzar el nivell d’exigència de les àrees en cadascun dels cicles. Definir i compartir els objectius didàctics. Valorar l'assignació de recursos en els diferents grups. 5

6 Decisions d’aula: detecció de causes i estratègies de millora
Qüestionari d’autoavaluació: estratègies de comprensió escrita A classe Amb molta freqüència Sovint Alguns cops Quasi mai El professor actua com a model explicant les estratègies de comprensió que els alumnes han d'aplicar després de manera automàtica. Abans de començar la lectura d'un text es requereix que s'observin les seves característiques formals i es facin deduccions. Abans de la lectura d'un text, es fan activitats relacionades amb l'activació dels coneixements previs dels alumnes. Es demana als alumnes que durant la lectura es facin anticipacions del contingut que després seran corroborades o rebutjades. Es realitzen activitats que requereixen interrelacionar informació procedent de diferents fonts: textos, imatges, etc. 6

7 Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions
Programa: centres de tota Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B Anàlisi de resultats

8 Anàlisi de resultats Perfil de qualitat del centre Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B Anàlisi de resultats

9 REUNIÓ DELS CENTRES DE LA ZONA
Avantatges de l'ús d'indicadors de centre Proporciona una informació rigorosa, obtinguda a partir de procediments estandarditzats i amb una relació cost / benefici molt acceptable per als centres. Per tant, la informació esdevé creïble. Facilita l'anàlisi dels resultats del centre amb referents externs (resultats d'altres centres).És una eina per a la millora millora. Permet fer una sèrie històrica per comparar l'evolució del centre. Facilita la presa de decisions ja que el debat es realitza a partir d'informació obtinguda de forma rigorosa. Afavoreix una línia d'escola. Els resultats obtinguts i analitzats cada curs afavoreixen una metodologia per a la gestió i una línia de centre que consolida els bons plantejaments i introdueix possibles millores. És una eina per a la millora. ABANS SENSIBILITZACIÓ REUNIÓ DELS CENTRES DE LA ZONA 9

10 Elements que permetin promoure l'anàlisi als equips de professors
Facilitar la interpretació de la informació: estadístiques, valor afegit, perfil de qualitat del centre, etc. Analitzar els resultats. Constatar les decisions més rellevants a nivell de centre . Relacionar el perfil de qualitat global amb les decisions generals a nivell de centre. Analitzar les raons o les causes que originen els resultats. Relacionar les causes dels resultats amb possibles estratègies de millora. Veure la necessitat de revisar algunes decisions. Facilitar estratègies per a realitzar un nivell d'anàlisi més detallada que permeti revisar les decisions a nivell d'aula: anàlisi competencial del grup i de cadascun dels alumnes. Facilitar orientacions per a la revisió dels acords: matriu de causes i possibles estratègies de millora, qüestionari d'autoavaluació. Plantejar les estratègies per difondre els resultats, preveure els escenaris d'anàlisi i els procediments per realitzar-lo. Veure la relació entre les decisions a nivell de centre, el treball que es realitza a les aules i els resultats que s'obtenen. Anàlisi de les decisions. Aportació d'elements de contrast per part de l'inspector/a: . Decisions de millora preses a nivell de centre i a nivell d'aula. . Previsions per aplicar: accions, recursos, responsables, etc. 10

11 Formulari Processament
Eines informàtiques Formulari INDICADORS DE CENTRE Processament

12 Informació administració Verificació de la INSPECCIÓ
Informació del CENTRE Verificació de la INSPECCIÓ FORMULARI INDICADORS DE CENTRE

13 Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions
Programa: centres de tota Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B INDICADORS DE CENTRE Anàlisi de resultats

14 Anàlisi de resultats Perfil de qualitat del centre Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B INDICADORS Anàlisi de resultats DE CENTRE