¿Cómo analizar y comprender un texto?

Presentación del tema: "¿Cómo analizar y comprender un texto?"— Transcripción de la presentación:

1 ¿Cómo analizar y comprender un texto?
Leer un texto de modo activo presupone saber lo que esperamos encontrar en él, dialogar con él, plantearnos preguntas y buscar respuestas. Por lo tanto, leer no se debe hacer sólo con los ojos, sino también con las manos: procure escribir mientras lea; escribir permite librarse la mente y descongestionar la memoria.

2 Pasos para analizar un texto
1º. Identificar Pasos para analizar un texto 5º. Redactar 2º. Analizar 3º. Explicar 4º. Interpretar

3 Realizar una lectura rápida para:
1º Identificar Autor Fecha y lugar de publicación. Palabras desconocidas. Tipo de texto: crónica, literario, científico, de opinión, comercial, nota periodística. Realizar una relectura con detenimiento para: Subrayar las palabras claves. Subrayar la idea principal. Relacionar la idea principal con el contexto histórico. 2º Analizar 3º Explicar - Lo que el autor quiere comunicar El contenido del texto teniendo en cuenta la circunstancia histórica, causas y consecuencias. Emitir un juicio sobre el tema 4º Interpretar Un comentario sobre el tema 5º Redactar

4 «No dejes que tus lecturas te dominen, domínalas tú»
Georg Christoph «Muchos estudiantes toman al estudio como un líquido que hay que tragar, y no como un sólido que debe masticarse. Luego se preguntan por qué proporciona tan poco nutrimento real». Zellig Harris

5 dialogar Ser un lector activo ¿? Plantear preguntas Escribir para descongestionar la memoria Buscar respuestas Leer no sólo con los ojos sino también con las manos

6 Ejemplo de un asociograma

7 ¿Cómo hacer preguntas a un texto?
Autor: Título - ¿Dé que trata el texto? - ¿Qué sé ya sobre el tema? - ¿Qué informaciones nueva me aporta el texto? - ¿Qué aspecto del tema es importante para mí? - ¿Cuál es el objetivo, el propósito, la intención del texto? - ¿Para quién escribe el autor? - ¿Contra quién (o que) escribe? - ¿Qué conclusiones saca? - ¿He encontrado en otro lugar puntos de vista similares o diferentes sobre el mismo tema? ¿Dónde? Fuente: Martha Boeglin Leer y redactar en la universidad

8 El cerebro al desnudo Un equipo de investigadores del Instituto Tecnológico de Massachussetts (MIT) ha descubierto de qué forma el cerebro humano es capaz de absorber y de analizar rápidamente nueva información, lo que llamamos aprendizaje. El estudio ha sido publicado en la revista Neuron. Para el experimento, los investigadores realizaron varias pruebas de aprendizaje con monos mientras eran monitoreados mediante electroencefalografía (EEG) con objeto de medir las ondas cerebrales. En las tareas de aprendizaje, los científicos ya habían demostrado que las neuronas en la zona del cuerpo estriado del cerebro, la que controla la formación de los hábitos, eran las que se activaban en primer lugar y luego eran seguidas por una activación más lenta de las neuronas de la corteza prefrontal, el sistema de control ejecutivo del cerebro. La clave estaba en averiguar si esta activación escalonada era provocada por una comunicación entre ambas regiones cerebrales o se trataba de dos sistemas independientes. Gracias a la medición de ondas cerebrales, los investigadores descubrieron que mientras los monos estaban aprendiendo la tarea, aparecieron nuevos patrones de ondas cerebrales, las llamadas ondas beta, que para sorpresa de los expertos, comenzaron a sincronizarse, lo que demuestra que ambas regiones, el cuerpo estriado y la corteza prefrontal, se están comunicando. “Hay algún mecanismo desconocido que permite a estos patrones de resonancia formarse, y estos circuitos empiezan a 'sonar' juntos. Ese zumbido entonces puede fomentar posteriores cambios de plasticidad a largo plazo en el cerebro, pero la primera cosa que sucede es que empiezan a sincronizarse”, afirma Earl Miller, líder del estudio. Según las conclusiones del estudio, nuestros 'circuitos' están en constante actualización para mantener la expansión de nuestro conocimiento, y “ahora estamos viendo la evidencia directa de las interacciones entre estos dos sistemas durante el aprendizaje, que no se había visto antes”, sentencia Miller Fuente: Revista muy interesante disponible en: