MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: NOMBRES: PROYECTO DE GRADO UNO Mariana Buele SEMESTRE: Tercero.

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1 MAESTRIA EN GERENGIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: NOMBRES: PROYECTO DE GRADO UNO Mariana Buele SEMESTRE: Tercero

2 GRADO l Mariana Buele Maldonado

3 La Utopía Ella está en el horizonte, dice Fernando Birri. Me acerco dos pasos, ella se aleja dos pasos. Camino diez pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. Por mucho que yo camine, nunca la alcanzaré ¿Para que sirve la utopía? Para eso sirve, PARA CAMINAR Eduardo Galeano

4 OBJETIVO GENERAL ANALIZAR la capacidad de gestión y liderazgo integrado a los valores personales e institucionales y que fundamentalmente permitan contribuir a elevar la calidad de la educación en los centros educativos.

5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Investigar los referentes teóricos sobre gestión educativa, liderazgo educativo y gestión de la calidad en valores. Descubrir una actitud crítica para seleccionar, procesar y presentar información valiosa sobre la gestión, el liderazgo y valores en los centros educativos.

6 Determinar los roles y liderazgo de los directivos y jefes departamentales en la ejecución de planes estratégicos y operativos de las instituciones educativas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

7 “La Mejora Continua no es una meta a alcanzar. Es un viaje, no un destino; es un proceso sin fin” Bonser, Ch,. F., 1992 BIENVENIDOS

8 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: GONZALEZ, María Teresa. NIETO, José Miguel. PORTELA, Antonio (2003) Organización y gestión de los centros escolares: dimensiones y procesos. Edit Pearson Educación. S.A. Madrid España Hargreaves, Profesorado, cultura y postmodernidad, ediciones Moroto, Madrid. GORROCHOTEGUI, Alfredo. Manual de Liderazgo para Directivos escolars, Editorial la Muralla, Madrid. DUBRIM, Andrew (2003) Fundamentos de omportamiento Organizacional, 2da edici ó n, Editorial Thomson, Mexico. Hellriegel, Son (2003) Comportamiento Organizacional, Editorial Thomson, Mexico.

9 EL PROCESO DE LA INVESTIGACION PLANIFICACIONPLANIFICACION PROTOCOLOPROTOCOLO INFORME PreparaciónPresentación EJECUCION Recolección de datos Presentación de datos Análisis e Interpretación Conclusiones recomendaciones Cómo se investigará ? Población o muestra Tipo de estudio Recolección de información Procedimientos Plan de tabulación y análisis Cuál es la base teórica del Problema ? ConceptosTeorías Hipótesis Variables Del problema Qué se Investigará ? Identificación Delimitación Descripción Explicación Formulación de objetivos REVISIONBIBLIOGRAFICAREVISIONBIBLIOGRAFICA

10 TEMA: GESTIÓN, LIDERAZGO Y VALORES EN LA ADMINISTRACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

11 La planificación y desarrollo del proyecto es individual, de acuerdo a los Reglamentos del CONESUP Y POSTGRADO

12 TIPO DE INVESTIGACIÓN: EXPLORATORIA - DESCRIPTIVA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

13 POBLACIÓN 1 Rector 1 Vicerrector 4 Jefes de Área 20 a 25 profesores 15 padres de familia 20 estudiantes

14 INSTRUMENTOS ENCUESTA A DIRECTIVOS ENCUESTA A DOCENTES ENCUESTA A ESTUDIANTES ENTREVISTA A DIRECTIVOS OBSERVACIÓN DE LAS PLANIFICACIONES

15 INSTRUMENTOS En base al conocimiento del contexto de la investigación y de los instrumentos se debe elaborar una encuesta para los padres de familia

16 1.PRESENTACIÓN 2. ACTA DE COMPROMISO 3. PROCESO METODOLÓGICO 4. MARCO TEÓRICO 5. DIAGNÓSTICO ANÁLISIS FODA 6. BIBLIOGRAFÍA 7. ANEXOS Esquema del producto acreditable:

17 ENTREGA DE TRABAJOS GRADO I 6 AL 7 DE SEPTIEMBRE DEL 2011 CRONOGRAMA

18 TUTORÍA MARIANA BUELE MALDONADO

19 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Está vinculado con términos Innovación Exploración y explotación de lo posible Mejora continua Profesionalización de las acciones educativas Identificación de fortalezas y dificultades Pensamiento útil para la acción Reflexión para la decisión Liderazgo pedagógico Visión de futuro Comunicación y aprendizaje Estrategias

20 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Se entiende Acciones desarrolladas por los gestores que pilotean amplios espacios organizacionales. Saber de síntesis capaz de ligar conocimientos y acción, ética y eficacia, política y administración en procesos que tiendan al mejoramiento continuo de las prácticas educativas, a la exploración y a la explotación de todas las posibilidades; y,a la innovación permanente como proceso sistemático.

21 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Se entiende Sólo puede ser entendida como nueva forma de comprender y conducir la organización escolar, en la medida que se reconozca como uno de sus fundamentos el cálculo estratégico situacional. Tiene que ver con gobernabilidad y ésta con los nuevos balances e integraciones necesarias entre lo técnico y lo político en educación, sólo mediante este reposicionamiento estratégico de las prácticas de dirección de las organizaciones educativas puede hablarse de gestión.

22 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Problemas que se refieren a la resolución de conflictos que se plantean entre lo previsto y lo contingente, entre lo formalizado y lo rutinario en cada función específica, y la necesidad de generalizar y amplificar los desempeños para la calidad educativa. Tiene que ver con

23 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Supone Abandonar aproximaciones simples para asumir la complejidad, revisar las conceptulizaciones sobre las organizaciones educativas como entidades cerradas, para repensarlas e imaginarlas como ciclos abiertos de acción que desplieguen procesos encadenados de acción y finalidad en relación con su entorno, y siempre con restricciones a considerar.

24 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Se requiere a La consideración, desde un inicio, de la incertidumbre originada por los cambios de los contextos de intervención, de la imposibilidad de continuar considerando a los docentes y los funcionarios como meros ejecutores, cuando en realidad son actores que toman decisiones permanentemente.

25 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Crea y comparte una visión inspiradora. Establece a la planificación, seguimiento y evaluación como un sistema a integrado y toma de decisiones gerenciales alimentadas por él. No cambia la cultura, crea la cultura de cambio. Busca un nuevo conocimiento institucional más allá de un nuevo plan Toma de decisiones con la autoridad del argumento y no con el argumento de la autoridad. Estimula la construcción y apropiación colectiva del conocimiento. Enfatiza en la construcción o mejoramiento de: Proyecto: Institucional Capacidad institucional Credibilidad institucional Gestión Reemplaza la pasividad y limitaciones del concepto de recursos humanos por la dinámica del concepto de talentos humanos. Características del enfoque estratégico

26 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Implica Organización Planificación Evaluación Administración de recursos Educación continua

27 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja ADMINISTRACIÓN ESCOLARGESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA Baja presencia de lo pedagógicoCentralidad de lo pedagógico Énfasis en las rutinasHabilidades para tratar con lo complejo Trabajos aislados y fragmentariosTrabajo en equipo Estructuras cerradas a la innovaciónApertura al aprendizaje y a la innovación Autoridad impersonal y fiscalizadoraAsesoramiento y orientación profesionalizantes Estructuras desacopladasCulturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro Observaciones simplificadas y esquemáticas Intervenciones sistemáticas y estratégicas LA ADMINISTRACIÓN ESCOLAR Y LA GESTIÓN EDUCATIVA

28 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja LA ADMINISTRACION ESCOLAR Y LA GESTION EDUCATIVA Revisar el modelo organizacional vigente posibilita detectar y analizar puntos neurálgicos, premisas y creencias que lo fundamentan y llegar a reflexionar sobre los requerimientos, desafíos y oportunidades que frecuentan los sistemas educativos. La gestión educativa no es el nuevo nombre para la administración ni para la planificación. La gestión educativa es la nueva forma de entender, comprender y conducir la organización escolar; tiene que ver con la Gobernabilidad y ésta con la integración necesaria entre lo técnico y lo político desde un reposicionamiento de as prácticas

29 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización: Una nueva manera de pensar, un nuevo modo de ver, necesitamos cambiar de anteojos (series) Principios: a) Dialogístico b) Recursividad Trabajo en equipo: Valores como la creatividad, la participación activa, aporte reflexivo, flexibilidad, invención, capacidad de continuar aprendiendo y la escuela es una comunidad de aprendizaje. Centralidad de lo pedagógico: Lo medular de las organizaciones educativas es el aprendizaje. Apertura al aprendizaje y a la innovación: misión es construir una organización inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus integrantes,, abierta a la innovación de los objetivos educacionales Características de la Gestión Educativa Estratégica.

30 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro: Claridad de metas, orientación hacia los fines en base a consensos y espíritu de emprendimiento y creatividad Intervención sistemática y estratégicas: Supone hacer de la planificación una herramienta de Gobierno y contar con las capacidades para desarrollar esas actividades de los proyectos de innovación educativa: a)Tratamiento integral y jerarquización de los problemas b)Posicionamiento del gestor en su espacio de intervención c)Diseño de nuevas alternativas d)Implementación del proyecto e)Mantener una cultura de evaluación y orientación continua Asesoramiento y organización profesionalizantes: Se deben generar espacios para generar circuitos de identificación de problemas, redes de intercambio de experiencias. Se requiere integración y coordinación en la formación docente. Característica de la Gestión Educativa Estratégica

31 CLAVES PARA LA GESTIÓN EDUCATIVA Reflexión Decisión Liderazgo

32 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Componentes Se integra de tres (3) claves Tiene tres (3) componentes esenciales y analíticamente distinguibles, pero que operan interrelacionados y recíprocamente potenciados. Pensamiento sistémico y estratégico Implica y fomenta la integración de diversos saberes, prácticas y competencias. Liderazgo pedagógico Aprendizaje organizacional Reflexión Decisión Liderazgo

33 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Pensamiento sistemático y estratégico Aprendizaje organizacional LiderazgoPedagógico COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

34 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Comienza con la reflexión y la observación de la naturaleza del emprendimiento. Lo fundamental es comprender qué es lo esencial. Saber que debe suceder (Peter Senge) Preguntas claves ¿de donde venimos? ¿Quiénes somos? ¿hacia donde vamos? Exigen coherencia entre: diagnóstico, alternativas, objetivos, acciones y evaluación. Pensamiento sistemático y estratégico COMPONENETES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA

35 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Facilita concretar, acompañar, comunicar, motivar y educar en la transformación educativa. Conjunto de prácticas intencionalmente pedagógicas e innovadoras, buscar, negociación, cooperación y formación de los docentes. Liderazgo Pedagógico Aprendizaje Organizacional Procesos facilitan al equipo adquirir, compartir y desarrollar nuevas competencias, nuevas sensibilidades y nuevas formas de observación. Supone el resultado de procesos de apertura y facilitación de la comunicación interna y externa de retroalimentación permanente respecto a los logros, carencias y demandas. COMPONENETES DE LA GESTION EDUCATIVA ESTRATÉGICA

36 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA LIDERAZGO ANTES La tarea de la dirección de grupos era “ordenar – controlar” El (la) jefe (a) no es ser jerarca La jerarquía como control desalienta el desarrollo del compromiso y la responsabilidad. Obstaculiza el trabajo creativo en equipo. El MODELO BUROCRATICO genera rutinas de trabajo, censura los criterios propios del operador, la organización es centralizada, las tareas individuales encadenadas a la inspección y control, todo esto facilitaba “administrar lo dado“

37 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja LIDERAZGO HOY El liderazgo y la gestión son elementos básicos de los procesos de dirección organizativa. La gestión se relaciona directamente más con las estrategias, las eficacias y los objetivos de cada proyecto. El liderazgo se vincula con los valores, los propósitos, la posición y la imaginación, lo que posibilita la animación Y movilización de los actores. El dinamismo de los tiempos actuales, exige desarrollar A pleno las capacidades del ser humano que posibiliten las redes de cooperación y el trabajo en equipo. La innovación demanda nuevos aprendizajes que posibiliten aportes personales y comprometimiento con la misión y visión institucional.

38 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA ¿QUÉ ES EL LIDERAZGO? Conjunto de procesos que orienta a las personas y a los equipos en una determinada dirección hacia el logro de la excelencia y el aprendizaje organizacional por medios no cohercitivos. Capacidad de generar procesos de sensibilización y convocatoria a trabajar en la colaboración con otros en el logro de fines y valores. Desde el rol de líder el GESTOR convoca a promover la comunicación y el sentido de los objetivos que se pretenden lograr en el futuro inmediato, en mediano y largo plazo. LIDERAZGO

39 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA El liderazgo se relaciona con motivar e inspirar esa transformación y hacer interactuar las acciones personales y las de los equipos. El gestor como líder comunica la visión de futuro compartido. El liderazgo asume el desafío de convocar a participar en extensas redes de trabajo orientadas a asegurar una educación de calidad para todos los estudiantes. El líder busca cuestionar lo que hacemos para generar nuevas comprensiones y procesos para conectar las transformaciones que exige el mundo cambiante.

40 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA EL TRABAJO EN EQUIPO Articulación de actividades laborales de un grupo humano en torno a un conjunto de fines, de metas y de resultados a alcanzar. Implica interdependencia entre los miembros de un grupo que comparten y asumen una misión de trabajo. El equipo se constituye por un grupo de personas que deben alcanzar un objetivo común mediante acciones ejecutadas en colaboración

41 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Analizar – Sintetizar Anticipar – Proyectar Concertar – Asociar Decidir – Desarrollar Comunicar – Coordinar Liderar – Animar Evaluar – Reenfocar Gestor Educativo Funciones

42 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Analizar – sintetizar. El gestor realiza análisis en la etapa de diagnóstico, pero, requiere, llegar a una síntesis, para reconstruir la realidad desde los aportes conceptuales que posibiliten el diseño de la innovación. Anticipar – Proyectar Investigar sistemáticamente las condiciones de las realidades para ANTICIPAR y predecir posibles desarrollos de acción. Anticipar es posicionarse estratégicamente y diseñar un sistema de acciones y objetivos. La prospectiva es una actitud ante la toma de decisiones, ante el futuro inmediato y el futuro lejano, se antepone a las situaciones

43 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Concertar – Asociar Capacidad para generar alianzas con el entorno, con la comunidad educativa, con la sociedad para posibilitar una educación de calidad. Procesos de negociación, sesiones de delegación y generación de redes de trabajo. Decidir – Desarrollar Toma de decisiones, asume responsabilidades a corto, mediano y largo plazo. Supone conducir y articular los distintos programas, objetivos y proyectos.

44 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Comunicar y Coordinar Son fundamentales y permanentes. Orientan la información relevante para el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes. ¿Qué? ¿cuándo? y a ¿quién comunicar?. Comunicación es la clave de escucha y participación para aclarar, redefinir, generar respuestas y definir propuestas. Liderar y Animar Convocar y motivar a la gente e emprender mejoras e innovaciones.

45 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja LA GESTIÓN EN EDUCACIÓN REQUIERE: Un enfoque claro e interrelacionado. Alta capacidad de concentración. Conciencia de que los tiempos de gestión suponen períodos largos de gestación. Exploración permanente de las oportunidades. Disciplina para el aprendizaje profundo. Confianza en sí mismo. Saber aprender. Saberes y practicas de colaboración. Capacidad de experimentar. Sentido de responsabilidad. Compromiso e iniciativa. Profesionalidad. Voluntad de servicio.

46 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA 1. ESQUEMA Caracteres básicos de las perspectivas: técnica – cultural – política, de las dimensiones constitutivas de la organización escolar: estructural – relacional – cultural – procesual – de entorno.

47 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA Ayuda a definir lo que se quiere estudiar en el centro educativo Pensamiento que refleja creencias, suposiciones sobre la naturaleza de la organización Marco cognitivo previo Comprende, opina sobre una organización educativa. Supuestos Definir la naturaleza. Definir el centro educativo Describir Explicar Interpretar Perspectiva teórica

48 UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA La católica de Loja Ciencias Sociales Elaboración conceptual que conecta una teoría con el objeto que se estudia Educación Pedagógica Conjunto de Hipótesis, categorías, conceptos que sirven para observar, comprender y modificar Pluralismo Teórico y Metodológico Modelo Teoría

49 PERSPECTIVA TÉCNICA Dominante en la organización educativa Orientación positivista El centro escolar es una entidad física integrada por varios elementos observables Asume que la realidad organizativa es ordenada y consumada Para conocer recurre a observar, registrar, cuantificar para generar explicaciones y análisis del hecho educativo Interés normativo Valores son: Eficacia Eficiencia Control Productividad PERSPECTIVA CULTURAL OBJETIVISTA PERSPECTIVAS Comprende lo social-humano. Interpretar las manifestaciones. La organización es una realidad cultural, internamente construida Estudia los significados, las creencias, los valores y la cultura La característica es la ambigüedad y la adaptación Para conocer recurre al análisis de los fenómenos, diseño bibliográfico, recolección de datos cualitativos y descripción comprensiva

50 “La Mejora Continua no es una meta a alcanzar. Es un viaje, no un destino; es un proceso sin fin” Bonser, Ch,. F., 1992 ¡ GRACIAS !

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