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Escuela: fenómeno de la modernidad Poner en cuestión el carácter natural de la escuela Nuestra meta: Reconocer el carácter histórico No eterno- ni natural- de las prácticas educativas Para construir un conocimiento sobre el objeto debemos cuestionar su forma, su contenido y sus prácticas Desafío: desnaturalizar nuestras concepciones.
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“suspender la evidencia …de nuestros modos habituales de pensar y describir las prácticas pedagógicas...para intentar pensarla de otro modo, a otra escala y con otras conexiones” J. Larrosa
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LA ESCUELA MODERNA: SURGE EN EL MARCO DE: LA REVOLUCIÓN AGRÍCOLA. LA REV. INDUSTRIAL LA IDEA DE CIUDADANIA REV. TECNOLÓGICA A TRAVÉS DE LA RAZÓN EL HOMBRE LOGARIA ACERCARSE AL CONOCIMIENTO, DOMINAR EL MUNDO, TENER UNA MEJOR VIDA
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EL DISCIPLINAMIENTO Y LA VIGILANCIA SERÁN FUNDAMENTALES TODAS LAS ESCUELAS DE UN MISMO TERRITORIO REALIZAN LAS MISMAS ACTIVIDADES.- NO ANTIENDEN A LAS DIFERENCIAS. SE DEBE IMPONER. EL OPTIMISMO PEDAGÓGICO NO DURA MUCHO.
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