ASAMBLEA DE BIENVENIDA TRABAJANDO JUNTOS CORRESPONSABILIDAD = ESCUELA + FAMILIA.

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2 ASAMBLEA DE BIENVENIDA TRABAJANDO JUNTOS CORRESPONSABILIDAD = ESCUELA + FAMILIA

3 EN LA ESCUELA…

4 ¿QUÉ MAESTR@S DARÁN CLASE A NUESTRO HIJ@S?  Emelia: maestra de 3º A y de Educación Emocional de 3º B.  Johanna: maestra de 3º B y de Inglés y de Clil de 3º.  Mery: maestra de 4º A.  Ana Mª: maestra de 4ºB y maestra de Ingles y de Clil de 4º.  Maribel: maestra de 4º C y de Educación Emocional de 4ºB.  Mari Carmen: maestra de Sociales, Alternativa y de Artística de 4ºC.  Guillermo: maestro de Religión  Chano: maestro de Música  Jonathan: maestro de E.F.  Sonia: maestra de NEAE  Carmen y Margarita: maestras de AL

5 ¿QUÉ CAMBIOS HAY CON LA NUEVA LEY (LOMCE)? La LOMCE es Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, que esta vigente e implantada en toda la Educación Primaria. En dicha Ley se hace referencia a dos aspectos importantes: El CURRICULUM es el conjunto de objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación del grado de adquisición de las competencias y del logro de los objetivos y los estándares de aprendizaje. Asignaturas troncales: Ciencias de la Naturaleza. Ciencias Sociales. Lengua Castellana y Literatura. Matemáticas. Primera Lengua Extranjera (Inglés). Asignaturas específicas: Educación Física. Religión/Alternativa y Valores sociales y cívicos. Educación Artística. Área de libre configuración autonómica: Educación Emocional y para la creatividad.

6 ¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR?  Por proyectos, globalizando las áreas en función de los criterios de evaluación.  Los libros y los cuadernillos serán un recurso del aula.  La libreta de aula y los trabajos de investigación siguen siendo los elementos fundamentales de trabajo.  Se fomenta el trabajo competencial, de investigación, cooperativo e individualizado.

7 ¿ QUÉ PRETENDEMOS? Lo que pretendemos es que el alumnado sea competente, para ello fomentaremos actividades de: * Manipular: bloques multibase, medir, tiendas… * Pensar: comprensión lectora, problemas… * Hablar: opinar, exponer oralmente, trabajar en equipo, en pareja… * Memorizar: poesías, tablas, resúmenes… * Escribir: describir, inventar cuentos, escribir cartas… *Navegar: usar el ordenador y acceder a internet. *Utilizar el CD de Inglés, así aprenderán jugando. Lo harán mejor o peor… pero respetaremos el nivel de cada uno.

8 ¿ QUÉ VAMOS A EVALUAR?  Se seguirán los criterios de evaluación establecidos en la normativa.  En algunos criterios de evaluación se hace referencia a aspectos como la cooperación, sociabilidad, escucha activa…, aspectos que se evaluarán.  Evaluación externa en tercero de Primaria (¿?)

9 EN CASA…

10 ¿CÓMO AYUDAR? 1. Controlar las horas de sueño, de actividades de tarde, de TV, videojuegos... 2. Seamos serios con la higiene: aseo personal y “piojos”. 3. El desayuno en casa es necesario. 4. Supervisar la maleta, la agenda y el cuaderno diariamente. 5. Hacerlos responsables de preparar su desayuno y aseo de EF. 6. Establecer un lugar y horario para las tareas. Tener el material necesario. 7. Se trata de hacer las tareas y estudiar (comprender y memorizar). 8. Reforzar siempre positivamente y buscar soluciones, no poner barreras. 9. Supervisar su trabajo.  Se recomienda reforzar en casa el trabajo del cole, para fomentar los hábitos de estudio (tareas competenciales y/o instrumentales).  La lectura diaria en voz alta (hasta que sea fluida) es fundamental para prevenir dificultades en el proceso lecto-escritor.

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12 1. Al empezar la libreta haremos una portada donde figure: nombre del alumno, curso, área y dibujo. 2. Respetar los márgenes 3. Poner la fecha en azul: Larga a la derecha (Lunes 14 de febrero de 2012). Corta (14-02-2012) a la izquierda. 4. Dejar un reglón entre: fecha y ejercicios ejercicio y ejercicio 5. El cambio de día se destacará dejando dos líneas vacías. 6. El número del ejercicio en rojo y el enunciado en azul. 7. El ejercicio se hace en lápiz. 8. Títulos (de cuentos, temas…) personalizados. 9. Subrayados en rojo y con la regla. 10. Si nos equivocamos al escribir, no usar corrector, tachar el error y ponerlo entre paréntesis. 11. En los problemas pondremos: Datos, Incógnita, Operación y Solución. 12. Pondremos sólo tres operaciones en cada fila. ¿CÓMO ORGANIZO EL CUADERNO?

13 Dejar al niño en casa si está enfermo y dejar a la tutora teléfonos que estén operativos. Ser puntual (entradas y salidas) y justificar las faltas de asistencia. Avisar al Tutor/a en caso de que la persona que habitualmente recoja al niño cambie (autorización escrita, información de la policía). Visitar los Blogs de tercero y cuarto y la Web del colegio. Evitar las comparaciones, cada niñ@ tiene su ritmo de aprendizaje (¡¡notas!!)

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