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WELCOME TO THE HEAVEN A TRIP AROUND CALI CITY
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RESUMEN DE LA UNIDAD Un viaje alrededor de la ciudad de Santiago de Cali, pretende aproximar la función comunicativa y la realidad de los jóvenes de hoy, por la ciudad en que viven y quieren, a partir de la producción de una guía turística donde refleje el ayer, hoy y el mañana de nuestra ciudad.
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CRISTO REY A partir de las competencias: lingüísticas, comunicativa, sociolingüística y pragmática y las dimensiones del desarrollo del idioma inglés les servirán como herramientas para ser críticos y transformadores de su propio contexto, gracias al uso de procesos lúdicos, cooperativos y artísticos. También los estudiantes harán uso de las TICS, como apoyo a los procesos de investigación, análisis, producción y presentación final a la comunidad Educativa.
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Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Competencias comunicativas, dimensiones cognitiva, artística, afectiva y comunicativa del Idioma Inglés. Áreas de: Ciencias sociales, Historia. Año y nivel Nivel 7-8 (13 a 15 años) Tiempo necesario aproximado Un año lectivo. EL GATO DEL RIO
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Contenidos Vocabulary: Places, regular and irregular verbs
Contenidos Vocabulary: Places, regular and irregular verbs. Grammar: Past tense simple, Present simple and future (will). Reading: Different kinds of texts. Skimming- scanning. Listening: Different kinds of texts. Main ideas, support ideas, details Speaking: Pronunciation. Writing: Summarizing, letters, short texts. Values: Cooperative work.
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ACADEMICO: • Producir textos cortos personales y grupales en los que haya un buen dominio del inglés. • Interrelacionar los saberes propios del inglés con otras áreas de estudio como sociales. COGNITIVO: • Valorar la competencia comunicativa como acercamiento a la habilidad oral y escritura ACTITUDINAL: • Valorar el trabajo cooperativo como estrategia de interacción grupal, efectiva y de apoyo. • Ser joven crítico y modificador de su entorno. • Reconocer el inglés como herramienta de comunicación global. SOCIOAFECTIVO: • Fortalecer los valores de respeto y tolerancia como una manera ideal de convivencia. • Valorar los espacios de convivencia e interacción. • Fortalecer la autoestima y el trabajo cooperativo a partir del descubrimiento de destrezas y habilidades.
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PREGUNTAS….????
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CRONOGRAMA
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Las evaluaciones estarán enfocadas a calificar el proceso de los estudiantes a nivel individual y grupal, desde sus desempeños, habilidades y actitud, partiendo de lo que ellos saben, esperan y lograran con este proyecto, usando como instrumentos las encuestas, las lluvias de ideas y la investigación y recopilación de datos. La presentación de la rúbrica coordinara los desempeños en las habilidades comunicativas del inglés como: la escritura y en la presentación final, los aspectos técnicos, diseño y esquema a través de la habilidad oral. Finalmente ellos evaluaron su proceso a través de la autoevaluación y coevaluación. EVALUACIONES
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Los estudiantes tendrán una evaluación diagnóstica para conocer las habilidades comunicativas del inglés sobre todo en la escritura, (vocabulario, gramática) y la oral (pronunciación). Para reforzar. También una encuesta para saber los conocimientos previos que tienen de la ciudad de Cali, como Sitios turísticos, importantes y más frecuentados por la gente. Pautas de investigación y búsqueda de las fuentes. Salidas de reconocimiento: Paseo en chiva a través de la ciudad de Cali. HABILIDADES PREVIAS
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PROCEDIMIENTOS COMIENZO DEL AÑO
Presentación del proyecto. Los estudiantes harán una lluvia de ideas de la ciudad de Cali, contestando una encuesta. Reconocerán el vocabulario de lugares y sitios en inglés. Se planteara la pregunta esencial y si fueran un guía turístico de la ciudad que mostrarían y dirían. PRIMER PERIODO Antes de empezar la primera parte se hará un diagnóstico, refuerzo y repaso del tiempo pasado. Se dará paso a la primera pregunta de la unidad. Recopilación de la información, resumir en una reseña histórica. PROCEDIMIENTOS
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PROCEDIMIENTOS SEGUNDO PERIODO
Para dar respuesta a la segunda pregunta de la unidad. Los estudiantes recopilaran información a través de fotos, un viaje en chiva a través de la ciudad, elaboración de encuestas, para saber el grado de pertenencia que tienen los caleños por su ciudad. Aspectos sociales, gubernamentales y culturales. Para este proceso los estudiantes transcribirán la información usando el tiempo presente del inglés. PROCEDIMIENTOS
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PROCEDIMIENTOS TERCER PERIODO
La última pregunta recoge la Cali del futuro. Se empezara con la explicación del futuro (predicciones), del inglés. Diseñaran maquetas o planos de la Cali del futuro, a través de los proyectos que Cali está viviendo. La reseña se hará en tiempo futuro. CUARTO PERIODO En este proceso se revisa la información, y se construye un portafolio turístico, pueden usar blogs, wikis. A través de herramientas como el video beam expondrán a la comunidad: “Welcome to the heaven” PROCEDIMIENTOS
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GRACIAS JENNIFER CUELLAR
MUCHAS GRACIAS JENNIFER CUELLAR
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