2015 CCLA Noche de Regreso a La Escuela Grados 7 y 8

Agenda  Bienvenidos Sharon Ferrer – Subdirectora Cibelle Aparicio – Consejera Academica  Registrarse con Firma  Paquete de información para padres  Info. de Estudios Independientes  Agrupar a los padres  Grupos siguen a los maestros a sus aulas  Presentaciones en grupos pequeños  Grado 7– después de las presentaciones, a visitar a los maestros o ir a casa  Grado 8– después de las presentaciones volver al gimnasio para información de las actividades especiales para Grado 8  Registrarse para Aeries Parent Portal en el laboratorio de las computadoras

¿En Qué Apoya el PTA a los Grados 6 – 8? PTA provee fondos para:  Campaña de Sé Inteligente- $$ para el enriquecimiento  Asambleas de todo el año  Club Academia  Odisea de la Mente - ¿Hay alguien interesado en ser coach?  Desayuno de Graduación  Bailes del Gobierno Estudiantil  Move-A-Thon - 26 de septiembre ¿Algún voluntario?  Actividades para recaudar fondos para Grado 8 ÚNETE PARA $ 5.00

Expectativas del Comportamiento Revisar en la agenda estudiantil  Respecto Los estudiantes respetarán todos los miembros del personal, entre ellos, la comunidad escolar, propiedad escolar y la propiedad de otros.  Responsabilidad Los estudiantes completarán todo el trabajo, no traerán objetos a la escuela que pueden distraerles, y mantendrán todos los dispositivos electrónicos apagados durante el horario escolar.  Seguridad Los estudiantes resolverán los conflictos de forma no violenta y no usarán o poseerán sustancias u objetos ilegales.

Horario Nuevo de Clases  Lunes, Jueves, Viernes Los estudiantes asisten las clases 1-7 Final del día ecolar a las 3:10  Martes – Día de “Bloque” Los estudiantes asisten las clases 1-4 Final del día escolar a las 3:10  Miércoles – Dia de “Bloque” y Salida Temprano Los estudiantes asisten las clases 5-7 Salida temprano a la 1:55

Guía de Tarea de Casa  El propósito de la tarea es aumentar el aprendizaje del estudiante  Los estudiantes deben tener un lugar tranquilo para trabajar en casa  2 tipos principales de tarea  Leer 30 minutos cada día (5 días / semana)  El idioma de la lectura varía de una semana a otra - ver la Lista de Minutos de Lectura en el paquete de los padres  Tarea específica para las materias distintas  Minutos totales (promedio) un estudiante debe dedicar a la tarea  90 minutos/día para los grados 6-8 (esto incluye la lectura)  Los padres deben consultar los planes de estudio de cada materia para entender la política de tarea de casa, y de asignar calificaciones, para cada clase

Guía de Tarea de Casa Diapositivo 2  La cantidad de tarea por materia variará cada semana. Revise la agenda de su hijo todos los días.  Los padres deben ser conscientes de que su hijo(a) puede requerir orientación sobre cómo gestionar eficazmente su tiempo cuando se les da múltiples proyectos / tareas.

AGENDAS Ultilzación e Importancia o Se espera que los estudiantes usen sus agendas a diario para registrar tareas, proyectos y recordatorios. o Con frecuencia, los padres deben revisar agendas para asegurarse de que las tareas están escritas. o El uso de agendas promueve la organización, la responsabilidad académica y ayuda a los estudiantes a aprender a priorizar las tareas. o Si usted, como padre, se da cuenta de que su hijo no está usando su agenda, por favor póngase en contacto con los maestros / consejera.

Política de Calificaciones  Todas las clases se otorgan una calificación de A, B, C, D o F en cada trimestre.  Los períodos 0 de Banda y Coro recibirán una clasificación de Pasar/ No Pasar.  Cada clase tiene una política de calificaciones específica que explica el peso de cada categoría (pruebas, tareas, etc.) en cuenta en la calificación.  Por favor, consulte las hojas de información de clases específicas de su hijo para obtener información específica sobre la política de calificaciones para sus clases y para la política de tareas que se entregan tarde.

CLASES  Matemáticas  Lenguaje/Literatura Inglesa  Lenguaje/Literatura Española  Ciencias  Historia  Educación Física  Electivas  Clases de Intervención (Math Shadow, ELD Support, Spanish Intervention)

Matemáticas 7 y 8  Matemáticas 7- Alfonso Salinas  Matemáticas 8 - Amy Quinn

Matemáticas 7 y 8 Práticas Matemáticas del Common Core (Estándares Nuevos)  Dar sentido a los problemas y perseverar en resolverlos.  Razonar abstracta- y cuantitativamente.  Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás.  Usar modelos con las matemáticas.  Utilizar herramientas aproriadas estratégicamente.  Atender a la precisión.  Buscar y hacer uso de la estructura.  Buscar y expresar la regularidad en el razonamiento repetido.

Historia 7 Pablo Figueroa El programa de historia de grado 7 ofrece una formación integral en la historia del mundo desde el surgimiento del Imperio Romano hasta el comienzo del Renacimiento. Unidad 1: Roma y Bizancio Unidad 2: La civilización islámica Unidad 3: Civilizaciones de las Américas Unidad 4: Europa en la Edad Media

Grado 8 – Historia de los EEUU desde el descubrimento hasta 1914 Jill Zieglar Cooper Investigación por los estudiantes usando fuentes primarias y secundarias para averiguar:  ¿Cómo se han desarrollado a lo largo de la historia americana los derechos y responsabilidades?  ¿Cómo ha provocado el ejercicio de los derechos conflictos en la historia americana? ¿De qué manera genera la lucha por el poder conflicto y afecta a los derechos a lo largo de la historia americana?

Historia 8 Proyectos Grandes Primer trimestre:  Investigación y pre-escritura de un acontecimiento importante en la historia americana. Segundo trimestre:  Trabajo de investigación de 6 a 8 páginas. La investigación de una persona implicada en el caso investigado previamente. Tercer trimestre:  Producción y presentación de un discurso combinando la información del trabajo de investigación y una biografía.  Producción de una exposición en cartulina. Creación de un traje para ponerse para Living History Day. La participación en Living History Day el 12 de mayo de 2015.

Inglés Grado 7 – por determinar Grado 8 -Judith Heredia Comprensión de la lectura  Los estudiantes trabajan con una variedad de géneros de ficción / no ficción y serán conscientes de su propósito para la lectura.  Los estudiantes trabajarán con diferentes aspectos del texto (idea principal, detalles, tono, punto de vista, hechos/opiniones, etc.), apoyándose en la evidencia del texto.

Inglés Discurso Escrito  Los estudiantes aprenderán a usar una variedad de géneros de la escritura y entenderán cómo están estructurados.  Los estudiantes escribirán argumentos / afirmaciones con razones claras usando evidencia de apoyo y llevarán a cabo proyectos de investigación cortos utilizando la tecnología en apoyo de las obras.

Inglés Escuchar y hablar  Los estudiantes practicarán las habilidades discursivas orales individuales y de colaboración durante su participación en los debates en clase, haciendo presentaciones informativas, y respondiendo de una manera coherente y eficaz a otros oradores. Lenguaje  Los estudiantes aprenden a utilizar correctamente la gramática, el uso apropiado de las palabras, la mecánica de sintaxis y el lenguaje adecuado, y para adquirir el lenguaje académico correspondiente.

Inglés Proyetos Grandes Inglés del Grado 8  Agosto –hasta principios de septiembre: Resúmenes Escritos (3 géneros)  Principios de octubre: Ensayo novela  Principios de noviembre: Ensayo argumentativo (Tema por determinar)  Principios de diciembre: Ensayo expositivo (relacionado con la ciencia o la historia)

Español Beatriz Robles & Martha Lindgren  Analizar, comparar y contrastar, crear una historia escrita, drama, o un poema que tiene relación con los escritores latinoamericanos.  Determinar el significado de palabras y frases, ya que se utilizan en un texto, incluyendo significados figurados y connotativos.  Determinar un tema o idea central de un texto y analizar su desarrollo en el transcurso del texto; proporcionar un resumen objetivo del texto.  Además, analizar los problemas sociales con el fin de reflexionar sobre la importancia de involucrarse en nuestro mundo.

Educación Fisica Kristine Behrens, Pedro DeLuna, & Pablo Figueroa  Programa de tres años que cubrirá todas las normas estatales y nacionales de los grado 6 a 8 para la educación física  Prepara todos los estudiantes para una vida de actividad física,de salud y del bienestar  Explora una amplia variedad de deportes de equipo e individuales y actividades físicas  Se integra otras disciplinas como el arte, lenguaje, habilidades para la vida, las matemáticas, la ciencia y la tecnología  Centrarse en la aptitud, la nutrición, la deportividad, las habilidades sociales, el esfuerzo en la participación, así como el dominio del movimiento.

Educación Fisica Proyectos Grandes  Finales de septiembre: Exámen de la memorización del contrato de educación fisica.  Septiembre hasta finales de diciembre Carta de fútbol americano  Diciembre - febrero Proyecto de arte de hockey

Ciencias 7 Gabriela Mendoza Ciencias de la Vida (~ 6 temas):  Sistemas Humanos  Células y Herencia  Plantas  Animales  Ecología  Salud

Ciencias Físicas (3 temas):  Química (Trimestre 1)  Física del movimiento (Trimestre 2)  Ondas y Energía (Trimestre 3)

Estudios Independientes (E.I.)  E.I. es un programa que se le ofrece a los estudiantes cuando tienen que faltar a la escuela por circunstancias atenuantes.  El programa fue desarrollado para ayudar a los estudiantes a mantenerse al tanto de sus estudios cuando se pierden días de instrucción.  El programa NO fue desarrollado para sustituir días de instrucción. El programa fue desarrollado para que los estudiantes no obtendrían ausencias injustificadas y ser considerado un ausente.  A un estudiante sólo se le permite participar en el programa cuando él / ella ha firmado un contrato de E.I. y se compromete a completar todo el trabajo asignado por el profesor.

Estudios Indepedientes (E.I.) Diapositivo 2  Cuando un estudiante sabe que DEBE faltar a la escuela debe informar a la oficina con 2 semanas de antelación para comenzar el proceso de contratación de E.I.  E.I. no se ofrece durante la primera o la última semana de clases.  Los padres y los estudiantes deben entender que los maestros necesitan previo aviso debido al hecho de que deben crear y diseñar un nuevo plan de estudios para cada estudiante. Este proceso requiere muchísimo tiempo del profesor.  El estudiante debe regresar a la escuela el día previsto y todo el trabajo debe ser completo y entregado o todas las ausencias se convertirán en ausencias sin excusa.  A pesar de que el estudiante va a recibir trabajo para completar el estudiante faltará tiempo de instrucción y, muchas veces, sus califcaciones pueden sufrir.