La asamblea legislativa se reunió para aprobar la “Ley de escuelas Charter ” de la nación. La idea no fue aceptada inicialmente a pesar de ser un excelente programa de educación.  Grupo de padres en Minnesota.  Crear una escuela primaria.  Método “Montessori”.  Grupo de padres en Minnesota.  Crear una escuela primaria.  Método “Montessori”. PREOCUPACIÓN Y FRUSTRACIÓN DE PADRES

ESCUELAS CHARTER Debían tener un patrocinador. Padres contrataron asesores y financiaron la iniciativa Formada por padres, profesores y miembros de la comunidad. La mayor parte del dinero iba al nuevo distrito o escuela. Incorpora objetivos sociales en su planeación. Encontraron la manera de incursionar en escuelas públicas.

Padres de familia tuvieron impresiones fuertes por el recibimiento en las nuevas escuelas. Encargados buscan profesores. Los directores tienen mayores responsabilidades Padres con responsabilidades distintas (programa tradicional) Reuniones para resolver problemas.

POSTSECONDARY ENROLLMENT OPTIONS. Permite a los estudiantes de los dos últimos años pagar ciertos programas universitarios. Se hizo popular, muchos matriculados. Directores veían desaparecer su dinero. Minnesota eliminó paulatinamente el monopolio Objetivo: Mejora de organismos públicos. Menos papeleo Doblaron numero de cursos avanzados. Contratación de profesores en universidades.

Horario escolar ampliado Asignaturas de idiomas extranjeros. Perdida de puñados de familias en zonas rurales. Directores ampliando programas orientación vocacional, especialidades, servicios de asesoría. Muchacha de 21 años lectora de libros y no aceptada en escuelas.

Ley del bachillerato. Estudiantes entre 12 y 21 años con abandono de estudios elegir entre centros públicos tradicionales o alternativos del Estado Adultos con topes de edades podían volver a inscribirse. CITY INC.: Educación individualizada, servicios de orientación, trabajo. Ley de programas alternativos y centros de enseñanza por campos Niños sordomudos, trastornados y vales para niños de cuatro años.

Individuo o grupo al que su trabajo está destinado a servir de ayuda. SECTOR PÚBLICO CLIENTES SECUNDARIOS CLIENTES PRINCIPALES CUMPLIDORES. PARTES INTERESADAS

LIBERTAD DE ELECCIÓN PARA EL CLIENTE LA ELECCIÓN COMPETITIVA. GARANTÍA DE CALIDAD PARA EL CLIENTE ESTRATEGIA DEL CLIENTE

Número suficiente de proveedores Información útil fiable y accesible Gobiernos establecen normas de cuidado LIBERTAD DE ELECCIÓN PARA EL CLIENTE Clientes con suficientes recursos económicos Equidad a la hora de estructurar el mercado.

Impedir la comercialización engañosa Sorteos para colegios, pagar mas a desempleados Impedir tendencia a los mejores clientes o más fáciles ELECCIÓN COMPETITIVA ELECCIÓN COMPETITIVA Impedir la segregación por raza o clase

Criterios de servicio al cliente Avales de calidad Inspectores de calidad GARANTÍA DE CALIDAD PARA EL CLIENTE Reparación al cliente Sistemas de reclamación de clientes Los ombudsman

UMSA Libertad de elección para estudiantes Aplicación de Elección competitiva Garantía de calidad para estudiantes. Hecho de que clientes se van, obliga a los organismos a ser competitivos. Premios y castigos a organismos públicos. Permitir que los clientes controlen los recursos Asignación a proveedores