La dimensión social del Desarrollo Humano Br: Vanessa Gil Ortiz.

Desarrollo Humano Amartya Sen definió el desarrollo humano como el proceso de ampliación de oportunidades y opciones para que las personas puedan ser y lograr lo que valoran.

Dimensión social Se refiere a la habilidad de relacionarse con otras personas mediante una comunicación que implique una escucha activa, así como la puesta en práctica de actitudes asertivas y empáticas con los demás. El hombre, es por naturaleza, un ser social, solo en casos excepcionales se aísla y vive en la soledad.

El origen de las sociedades según Platón  “No es el capricho lo que ha congregado a los hombres sino que siguen en ello un instinto y una ley de la naturaleza.” “Solo en la sociedad y gracias a ella es posible que el hombre viva como es debido.”

Dimensiones del ser humano El ser humano se conforma de ocho dimensiones: Física o Biológica, Cognitiva, Comunicativa, Ética, Estética, Afectiva, Social y Espiritual.

Dimensión biológica La persona humana vive en un permanente estado de cambios, los cuales pueden agruparse  para dar origen a lo que se ha llamado etapas, es decir,  a estados madurativos en el desarrollo de la persona humana cuyas características  permite diferenciarlos plenamente, razón por lo cual es posible hablar de la infancia, adolescencia, juventud, adultez y adultez madura.

Dimensión afectiva El ser humano es esencialmente amoroso por determinantes biológicos, hasta el punto que la privación amorosa lleva a la persona a un estado de enfermedad. “[…] La biología del amor es central para la conservación de nuestra existencia e identidad humanas.” (Maturana, 2006). Normalmente la vida afectiva fluctúa entre los afectos placenteros (amor, alegría) y los displacenteros (tristeza, odio) ocasionando patrones de comportamiento acordes a los estímulos internos y medioambientales.

Dimensión cognitiva Es la dimensión que analiza la génesis y evolución del pensamiento. De manera general, al hablar de pensamiento se incluye tanto lo cognitivo (lo estructural o nivel de pensamiento) como lo cognoscitivo (lo funcional). El pensamiento es un proceso que se realiza de acuerdo con determinadas leyes y que encierra siempre un contenido. Como consecuencia de este proceso, se obtiene determinado resultado bajo la forma de conceptos, conocimientos, obras, etc. El inicio del pensamiento es subyacente a la aparición de la función simbólica, es decir, a la capacidad de relacionar objeto e idea.

Dimensión comunicativa La dimensión comunicativa permite la expresión de conocimientos e ideas sobre las cosas, acontecimientos y fenómenos de la realidad, y permite establecer relaciones para satisfacer necesidades, formar vínculos afectivos, expresar la creatividad, sentimientos y emociones. Entre más variadas y ricas son las interacciones de un niño con aquellos que lo rodean y con las producciones de cultura, más fácilmente transforma sus manera de comunicarse, enriquece su lenguaje y expresividad.

Dimensión estética Su importancia radica en la gran trascendencia que supone en el desarrollo del ser humano. No todos desarrollamos en la misma proporción nuestra habilidad creativa, pero todos podemos disfrutar de las producciones geniales de otros, las cuales nos invitan a gozar, reflexionar y relajarnos. La dimensión Estética  abarca: Expresión corporal y danza Expresión  oral y escrita Expresión musical Expresión plástica Expresión dramática Expresión audio visual

Dimensión ética Se trata de lograr la configuración de un conjunto de reglas y principios que direccionen el comportamiento cotidiano de la persona, contando con la adición de funciones mentales, valorativas, afectivas y sociales que le permitan discernir la conducta o camino que debe optar en determinado momento y/o situación. En este proceso de convivencia, es necesario considerar los principios universales que circunscriben el accionar cotidiano de los seres humanos, los valores. Los valores van desarrollándose conjuntamente con la estructura de pensamiento, es decir, que puede decirse  que a una determinada  estructura de pensamiento corresponde una estructura valorativa.

Dimensión social El ser humano interactúa con otras personas, se comunica, colabora, rechaza, ama, etc. El medio social pasa a ser  fundamental fuente de información, experiencia y aprendizaje, tanto de pautas elementales como de comportamientos más complejos, afectivos y cognitivos. La dimensión social, tiene tres escenarios que secuencialmente se influyen recíprocamente, estos escenarios son: La familia La escuela La sociedad

Dimensión espiritual Es precisamente la dimensión espiritual en la que se construye el sentido de la vida, el horizonte hacia donde queremos caminar. En el ser humano, la dimensión espiritual o trascendental, empieza a gestarse desde los primeros momentos del niño, cuando empieza a auto reconocerse  para posteriormente reconocer a los demás como legítimos otros, o cuando empieza a sentirse parte importante en su núcleo familiar para más tarde ser un ciudadano participativo y solidario con los demás. Comprende un proyecto de vida, que se ve enriquecido con el  descubrimiento de las potencialidades que cada quien tiene, y se fortalece con el reconocimiento que los demás hacen de ellas.

Referencias bibliográficas: Sen, M. (1999). Desarrollo y libertad. (1ª ed.). Barcelona, España. Editorial Planeta. Edo, M. (2002). Amartya Sen y el desarrollo como libertad. La viabilidad de una alternativa a las estrategias de promoción del desarrollo. Universidad Torcuato Di Tella. Colombia. Recuperado el 1 de junio de 2015 de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-346050_recurso_3.pdf

Referencias bibliográficas: Torres, G. (s.f.). Desarrollo Humano. Recuperado el 1 de junio de 2015 de: https://gingermariatorres.wordpress.com/desarrollo-humano/ London, S; Formichella, M. (2006). El concepto de desarrollo de Sen y su vinculación con la Educación. Economía y Sociedad, enero-junio, págs. 17-32. Disponible en: http://www.redalyc.org/pdf/510/51001702.pdf