AUTOESTIMA El conocimiento y la autoestima están relacionados con la autosatisfacción que se consigue cuando: Ha aplicado en la práctica y con éxito, el conocimiento que tiene de sí mismo. Ej.: niño que se ve como un buen deportista y marca un tanto. Cumple con las exigencias que se ha marcado. Ej.: niña que valora resultados académicos y saca buena nota en “mate”. Confirmando la idea que tiene de sí mismo. Ej.: niño que cree que dibuja bien y al que le alaban un dibujo.

AUTOESTIMA Niño y niña con autoestima alta: Estará orgullosa de sus logros: “¡¡Mira que bacano me ha quedado!!”. Actuará con independencia: “Yo salgo a cantar”. Asumirá responsabilidades con facilidad:”Soy el encargado de entregar las evaluaciones”. Sabrá aceptar las frustraciones: “Hacer este dibujo es muy difícil pero lo voy a intentar”. Afrontará nuevos retos: “ ¡Que nota empezamos con divisiones por dos cifras”. Se sentirá capaz de influir sobre otros: “Te enseño yo”. Expresará emociones y sentimientos:”Me gusta salir al tablero a hacer los ejercicios.

AUTOESTIMA Niño y niña con baja autoestima: Evitará las situaciones que le provoquen ansiedad: “Hoy no voy a la clase de baile, tenemos un examen muy difícil”. No valora sus dotes naturales: “Nunca dibujo nada bonito, no soy capaz de hacer ese dibujo. Sentirá que los demás no le valoran: “Nunca quieren jugar conmigo”. Echará la culpa de su debilidad a los demás:”Cómo no me dijiste que trajera los vinilos, no he podido pintar”. Se dejará influir por otros con facilidad: “Si no le doy se enfadará conmigo”. Se pondrá a la defensiva y se frustrará fácilmente:”Si el avión no vuela, yo no tengo la culpa, lo voy a romper”. Se sentirá impotente:”No sé cómo hacerlo, no voy a terminar”. Tendrá estrechez de emociones y sentimientos:”No me importa, usted es capaz y yo no.

Autoestima como motor del comportamiento: El niño actúa para obtener una mayor satisfacción y creerse mejor: buscando alabanzas y aprobación, haciendo cosas que le gustan y sabe hacer, eludiendo las que no le gustan o las que cree que puede fallar, agradando. La niña actúa para confirmar la imagen (la idea) que los demás y ella misma, tiene: si está convencida de que es una “buena chica” se comportará bien, si piensa que es mala, buscará la reprimenda y el castigo. El niño actúa para ser coherente con la imagen que tiene de sí, por mucho que cambien las circunstancias:”¡Es que yo soy así!”. El niño que hace bien los ejercicios de mate pero luego suspende el exámen, no se cree que puede o sí puede en casa, pero no en el colegio.(Creencia de uno mismo y de lo que los demás creen de él). El niño que tiene de sí mismo un concepto negativo: según a qué aspectos de su vida se refieran, se tiene por malo, tonto, torpe, indigno.

Conductas que padres y docentes deben evitar: Calificar de malo o torpe al niño o niña por cometer errores. Sorprender siempre al hijo cuando no se están comportando de forma positiva y/o esperada y nunca se les refuerza cuando se portan bien. No darle responsabilidades supervisadas ni permitirle pensar por si mismo. Toda inseguridad genera descontrol y angustia. Sólo criticarlos cuando cometen errores en lugar de sugerirles soluciones y enseñarles a descubrir las causas que les conducen al error. La crítica permanente genera incertidumbre, resentimientos y respuesta agresiva. En otros casos, inhibición. Evitar el trato afectuoso, el contacto físico, manteniendo demasiado las distancias. La carencia de muestras de afecto: tocar, jugar, acariciar, besar, conduce al niño a interiorizar la idea de que no es digno de que se le abrace y se le quiera.

Recomendaciones para fortalecer la autoestima Intenta siempre elogiar los éxitos del niño por pequeños que te parezcan. Demuestra cariño de una forma natural, auténtica y sincera. Es mejor sugerir qué cosas pueden y deben hacer, en lugar de prohibir. La actitud positiva prepara mentalmente al niño para hacer las tareas. Deja claro y haz saber al niño que sus errores son una parte natural del crecimiento. Todos cometemos errores, pero hay que cometer los menos posibles. No enfatices los fallos, refuerza los aciertos. Siempre que puedas, procura ignorar o no dar demasiada importancia a las conductas infantiles negativas (rabietas), manifiesta tu descontento de forma privada y sin presencia de amigos o compañeros. Muestra agradecimiento cuando éste coopere, cuando te ayude, cuando se exprese abierta y adecuadamente, cuando obedezca y reaccione de forma positiva.