Módulo de Fundamentos 1 Comprendiendo a la niñez

Sección 1 Definición de “niñas y niños” y “niñez” Sección 2 Desarrollo del niño Sección 3 El impacto de las emergencias en niñas, niños y sus familias Sección 4 Programación para la resiliencia

Definición de “niñas y niños” y “niñez” Sección 1 Definición de “niñas y niños” y “niñez” Puntos claves para el aprendizaje No existe una definición universal de la infancia; sino que esta se entiende como un concepto social y cultural. La CDN y otros instrumentos internacionales proporcionan un marco normativo que establece estándares básicos y derechos que son aplicables a todos los niños. Los niños y adolescentes no son adultos pequeños. Pueden ser especialmente vulnerables debido a su inmadurez y dependencia, pero también es importante reconocer su potencial y capacidad de resiliencia. Un análisis de la situación centrado en el niño podría ser útil para identificar y evaluar sus necesidades particulares en situaciones específicas. En muchas situaciones, puede ser más útil abordar el tema de la niñez en términos de fortalecimiento de sus capacidades, en lugar de hacerlo según su edad. (Continuación)

Es esencial comprender las experiencias y creencias que uno mismo tiene sobre la infancia ya que estas influirán en aquello que es considerado como normal y deseable.

CDN, Artículo 1 Entiende por niño a ‘todo ser humano menor de 18 años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad.’ CDN, Artículo 5 Los Estados Partes respetarán las responsabilidades, los derechos y los deberes de los padres o, en su caso, de los miembros de la familia ampliada o de la comunidad, según establezca la costumbre local, y de los tutores u otras personas encargadas legalmente del niño, de impartirle, en consonancia con la evolución de sus facultades, la dirección y la orientación apropiadas para que ejerza los derechos reconocidos en la presente Convención.

Sección 2 Desarrollo del niño Puntos claves para el aprendizaje Aunque el desarrollo obedece a un proceso biológico, la cultura ejerce un impacto muy significativo en la manera de entender el desarrollo del niño. El desarrollo del niño está influenciado por una gama de factores entre los que tenemos el género, la discapacidad, la raza, el culto, la pobreza o riqueza y las circunstancias familiares, así como factores que van mas allá de la familia, como son los políticos y/o económicos y las instituciones sociales. La infancia es un proceso continuo e interconectado, marcado por fases tales como la transición a la pubertad.

Sujeto de derechos Relación entre sujeto de derechos y garante del derecho Tomado de: Haciendo lo correcto por las niñas y los niños: una guía sobre programación de derechos del niño para profesionales. Alianza Internacional Save the Children, 2008.

El impacto de las emergencias en niñas, niños y sus familias Sección 3 El impacto de las emergencias en niñas, niños y sus familias Puntos claves para el aprendizaje Las emergencias exponen a la niñez a múltiples riesgos que amenazan su desarrollo. Las reacciones de niñas y niños en situaciones de emergencia variarán según su edad y género. Las situaciones de emergencia repercuten en dichos procesos al igual que el desarrollo de la confianza, aptitud e identidad de los niños.

Programación para la resiliencia Sección 4 Programación para la resiliencia Puntos claves para el aprendizaje La noción de resiliencia individual o comunitaria, y el objetivo de reforzar factores de protección y riesgo proporcionan una base para la programación. Reinstaurar la normalidad es una preocupación primordial para la cual STOP ofrece un marco útil. STOP (por sus siglas en inglés) significa: - Espacio. - Confianza. - Oportunidades para el juego/expresión. - Sociedad con los padres, los cuidadores y la comunidad. Ofrecer oportunidades para recuperar la normalidad, tales como el establecimiento de relaciones de confianza en lugares seguros con rutinas predecibles, así como fortalecer las redes comunitarias, es de gran beneficio para los niños y sus familias.