APRENDICES Y MAESTROS La Nueva Cultura del Aprendizaje Pozo Municio, Ignacio

La integración de asociación y construcción en un sistema complejo El aprendizaje desempeña una función muy importante el buen engranaje de nuestros procesos cognitivos 2 procesos complementarios en el aprendizaje: Aprendizaje asociativo, compartido con otras muchas especies animales y por tanto filogenéticamente muy antiguo, relevante sobre todo para el aprendizaje implícito (implican recuperar aprendizajes anteriores de la memoria permanente). Aprendizaje constructivo o por reestructuración específicamente humano y por tanto más explícito (se produce un intento de asimilar u organizar los nuevos aprendizajes a partir de conocimientos anteriores, dando lugar a una reflexión consciente sobre los propios contenidos de la memoria permanente).

La adquisición de regularidades Un primer proceso asociativo está dirigido a extraer regularidades del entorno, estableciendo secuencias predictivas de sucesos y conductas, que nos permiten vivir en un mundo más predecible y controlado.

La condensación de la información Un mecanismo de aprendizaje asociativo para incrementar esa capacidad es condensar o fundir aquellos elementos de información que tienden a producirse juntos en forma de chunks (que en inglés viene a significar trozo) o piezas de información, que se recuperan como una única representación

La automatización del conocimiento En psicología cognitiva, se asume que hay tareas (leer este libro, arreglar la lavadora, evaluar el logro de los objetivos didácticos propuestos) que consumen muchos recursos cognitivos, se dice que estas tareas requieren procesos controlados, u “operaciones realizadas bajo control voluntario del sujeto, que requieren gasto de recursos atencionales y que el sujeto percibe subjetivamente pudiendo dar cuenta de ellos”

La automatización del conocimiento En cambio otras tareas (andar, hablar, posiblemente conducir o preparar el café) se pueden realizar sin apenas consumo de energía cognitiva, mediante procesos automáticos, que consisten en “operaciones rutinarias sobre aprendidas que se realizan sin control voluntario del sujeto, no utilizan recursos atencionales y en general el sujeto no es consciente de su realización”

La utilidad limitada de la condensación y la automatización La condensación y automatización de la información puede resultar eficaz para el aprendizaje de información verbal, literal o de técnicas rutinarias. Sin embargo, aun en estos ámbitos su eficacia es limitada si no se acompaña de un aprendizaje constructivo.

Las exigencias cognitivas del aprendizaje constructivo Los requisitos necesarios para que se produzca un aprendizaje constructivo, dirigido a la comprensión, son más exigentes que aquellas fáciles condiciones requeridas por el aprendizaje asociativo.

Los procesos de construcción del conocimiento El aprendizaje constructivo depende sobre todo del grado en que el aprendiz tome conciencia o reflexione activamente sobre los conflictos entre sus conocimientos previos y la nueva información, podemos encontrarnos con diversos procesos, que implican diferentes niveles de construcción.

Fomentando la construcción… a través también de la asociación Algunos rasgos que deben tener las tareas de aprendizaje basarse más en la solución de problemas fomentando la activación y toma de conciencia progresiva de sus propios conocimientos fomentando la diversidad de resultados cooperación social dentro de una comunidad de saber

Bibliografía: APRENDICES Y MAESTROS, La Nueva Cultura del Aprendizaje Pozo Municio, Ignacio (1996, 1998). Psicología y Educación, Alianza Editorial,Madrid