FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS MATERIA: FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN MAESTRA: DRA. DINA BELTRÁN LÓPEZ FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EQUIPO: CYNTHIA JUDITH SEPÚLVEDA AYALA JUAN CARLOS AGUIRRE OCHOA HAZAEL MONTOYA ZAVALA SERGIO LUIS BARRAZA CASTILLO

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Una de las tareas notables de la Filosofía de la Educación es precisamente la de elaborar una Filosofía de la Historia de la Educación. Las conclusiones que sacan de la historia toda, o de un tramo considerable de ella, no son datos objetivos y vírgenes; la Filosofía de la Historia ayuda a esclarecer este intríngulis y tal urdimbre.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN TiempoCronológico - Astronómico - Físico-químico - Geológico - Biológico Antropológico - Biográfico (educación del individuo) - Histórico (educación de la humanidad)

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN La historia acumula las tentativas de la humanidad en vistas a resolver su problema fundamental, que no es otro que el de llegar, la humanidad, a ser. Si educar es, como mínimo, traspasar cultura –y ésta es tradición acumulada-, la historia humana interesa enormemente a la pedagogía. Conocer la historia es conocer al hombre, a este animal educando y por jamás educado.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN No es posible inteligir un proceso educativo concreto sin referencia a los contextos, incluidos, claro está los históricos. Si el proceso estudiado es además histórico, mayor motivo para comprenderlo desde sus contextos, insertos los anteriores.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EL GRIEGO HISTORIA 1.horáo: ver 2.Históreo: investigar en vistas a saber 3.Hístor, hístoros: sabio, investigador, conocedor 4.Historia: búsqueda, averiguación, información y, también relato, saber.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN La historia como ciencia no hace más que ir científicamente a la sucesión de los hechos históricos y leerlos, a manera de un todo, de tal modo que aparezcan como inteligibles poniendo a la luz la fuerza generativa de la historia real.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN El hombre singular, sea Alejandro, Gengis Khan, Colón, Napoleón o Lenin, no es autor de la historia, ni tampoco espectador de ella, sino un paciente y un instrumento de la misma. Las utopías –por ejemplo, Libertad, Igualdad y Fraternidad-, constantes en las producciones humanas, evidencian que los hombres quieren sanar del mal de la historia.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN «El recuerdo del pasado, la observación del presente y la previsión del futuro son indispensables, pero lo son para una liberación presente» La historia de la educación servirá para la utopía liberación, liberación moderada, ciertamente, pero liberación a fin de cuentas.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN La misión del historiador no es mejorar el mundo, sino comprenderlo lo mejor posible. Cambiar la historia es la pretensión de los políticos, sindicalistas y hombres religiosos. El historiador se limita a conocerla; este conocimiento es serio e inapreciable para el pedagogo.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN El concepto actual de historia como ciencia integra, aparte de los datos historiográficos, la geografía, la economía, la sociología, la demografía y la estadística.

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Historia de la Educación 1. Historia de las instituciones educantes 2. Historia de las ideas educacionales 3. Historia de las tecnologías educativas 4. Historia de los contextos educadores (mentalidades, actitudes ante el sexo, la muerte…, modas, creencias religiosas…)

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ¿Cuál es el papel de la Filosofía de la Historia de la Educación? Quehaceres de la Filosofía de la Historia de la Educación 1. Sentar la epistemología (el conocimiento) de la Historia de la Educación. 2. Buscar la dirección que lleva el fenómeno educativo. 3. Descubrir las constantes de los hechos educadores

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Constantes históricas de la educación La educación perpetúa el grupo La educación cohesiona el grupo La educación elemental está en función de la educación superior La educación proporciona poder social La educación está al servicio de los poderes político y económico

FILOSOFÍA DE LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN