Evaluación del aprendizaje en Ciencias Médicas Dra. Rosa Lidia Machado Cuétara Conferencia 3 Especialista de I Grado en Anatomía Humana. Profesora Asistente. Facultad de Estomatología. Instituto Superior de Ciencias Médicas de la Habana.

Objetivos 1- Ser capaces de emplear la simulación como método evaluativo y que cumpla los requisitos necesarios para que sea objetivo ( válido y confiable) 2- Ventajas y limitaciones del empleo de simuladores 3- Conocer las variantes o tipos de simulación 4- Entrenar a los docentes en la confección de simuladores como instrumentos evaluativos útiles.

Es un método muy útil en Ciencias Médicas con fines evaluativos que consiste en situar al educando en un contexto que imite aspectos de la realidad y establecer en ese ambiente situaciones problémicas similares a las que se enfrentará en su práctica profesional. Simulación

Es un reto en los momentos actuales luchar por eliminar el pensamiento reproductivo puro, por lo que la docencia exige la búsqueda de métodos que permitan desarrollar el pensamiento lógico a través de la aplicación y solución de problemas. La simulación es un método que bien utilizado logra este objetivo Fundamentos

Tiene dos grandes usos: 1- Durante el proceso de enseñanza aprendizaje: Se empleará en clases prácticas y seminarios de forma frecuente. Permite entrenar con anterioridad al alumno en el método problémico. Usos de la simulación

2 - En la evaluación: Explora en el educando: - Capacidad de búsqueda de información. - Identificación de los problemas de salud. - Juicio sobre la conducta a seguir en cada situación. - Nivel de conocimientos adquiridos y desarrollo de habilidades. - Grado de competencia profesional Usos de la simulación

-Elaboración de guías orientadoras -Demostración práctica inicial por parte del profesor -Ejercitación del educando de forma independiente -Evaluación por el profesor de resultados alcanzados por los estudiantes Requerimientos para su uso

Permite al educando: 1- Demostrar lo aprendido y cómo lo utilizaría en situaciones semejantes 2- Obtener datos realistas 3- Autoevaluarse 4- Acortar el período de análisis en situaciones imprevistas que podrían ser semejantes a la simulada Ventajas

Permite al profesor: 1- Concentrarse en objetivos específicos del plan calendario de la asignatura 2- Reproducir experiencias anteriores 3- Trazar estrategias que permitan el logro de los objetivos a través de casos similares a los reales 4- Desarrollar habilidades en los estudiantes Ventajas

Permite al profesor: 5- Evitar o disminuir al mínimo indispensable, molestias al paciente 6- Explorar rendimiento del estudiante 7- Planificar el estudio independiente 8- Crear responsabilidad en el futuro profesional previniendo riesgos o iatrogenias

Limitaciones 1- Su mayor inconveniente es precisamente que imita “no reproduce” exactamente 2- Hay aspectos de la realidad imposibles de predecir ( no pueden confiarse) 3- Puede restringir el perfil profesional por lo que deben combinarse los métodos evaluativos. 4- Debemos ser cautos al predecir cómo se conducirá el alumno en situaciones reales no simuladas

Variantes o tipos de simulación Personas sanas adiestradas Enfermos curados Actores Profesores Educandos Pacientes estandarizados

Variantes o tipos de simulación Modelos tridimensionales Son todos aquellos que se emplean para entrenar al estudiante en el desarrollo de técnicas y procedimientos acordes al nivel de profundización de la materia a explorar. Son actualmente muy utilizados los remedos, maniquíes y modelos computarizados

Variantes o tipos de simulación Rayos X Fotos Preparaciones (macro o micro) EKG Grabaciones de ruidos cardíacos, respiratorios, etc Videos Examen físico Reproducción de estímulos visuales y auditivos

Variantes o tipos de simulación Situaciones problémicas simuladas escritas Se imita el proceso de toma de decisiones que toma en cuenta: -Antecedentes clínicos -Examen físico -Síntomas y signos -Análisis y solución de problemas -Nivel de gestión

Variantes o tipos de simulación Simulación asistida por computadoras: Posibilita la aplicación del método de manejo de problemas de pacientes. Permite aprovechar las grandes ventajas y posibilidades del método así como eliminar algunas de las dificultades y limitaciones El módulo del profesor exige una creación de una base de datos del problema en cuestión incluyendo una de opciones y su retroalimentación

Variantes o tipos de simulación Simulación asistida por computadoras: Permite introducir fotografías e imágenes animadas o señalar ( Rx, fotos, Ultrasonido, TAC, gráficos) Consta de un procesador estadístico que va evaluando los resultados ( aciertos y errores ) Posibilita la interacción con el alumno Facilita el desarrollo y consolidación de las habilidades intelectuales Requiere tiempo y dedicación por parte del profesor y entrena y evalúa al alumno.

Conclusiones La simulación es un método de enseñanza y evaluación de mucha utilidad que permite a profesor y educando desarrollar de forma muy efectiva el proceso de enseñanza aprendizaje Posibilita al educando realizar una práctica análoga a la que realizará en su perfil de especialidad, favoreciendo toma de decisiones y posibilidad de autoevaluación