Historia I, Bloque I, Clase 2 Ejemplo de clase Historia I Bloque 1 Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 Subtemas Ubicación espacial y temporal de las civilizaciones agrícolas y sus características comunes. Las civilizaciones del Mediterráneo y elementos que favorecieron su desarrollo. Historia I, Bloque I, Clase 2

Presentación interactiva del tema maestro-alumnos INICIO Presentación interactiva del tema maestro-alumnos Historia I, Bloque I, Clase 2

¿Cómo han vivido los humanos 1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los alumnos ¿Cómo han vivido los humanos desde sus orígenes? Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 2. Recreación histórica Presentación de la información con diversos recursos didácticos para generar empatía sobre la época que se va a estudiar Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 Los orígenes El hombre prehistórico vivió miles de años de la recolección y la cacería, era nómada y elaboró herramientas de piedra. Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 Civilización Al descubrir la agricultura y la ganadería se hizo sedentario (ca. 10 mil a.C.) y creó sociedades que evolucionaron en las primeras civilizaciones Historia I, Bloque I, Clase 2

Ubicación espacial y temporal Civilización Continente Tiempo Mesopotamia Asia Central, Iraq 5 000 al 539 a. C. Egipto Norte de África, Egipto 5 000 al 30 a.C Olmeca América, México 1200 a.C. al 400 a. C. China Asia Oriental, China 5 000 a.C. al 100 d.C Grecia Europa, Grecia 1 200 al 146 a.C Roma Europa, Italia 753 a.C al 476 d.C. Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 Ubicación Espacial Historia I, Bloque I, Clase 2

Características comunes (para desarrollarse en la clase 3) Económicas Agricultura intensiva Artesanía y comercio Sociales Campesinos Artesanos Sacerdotes Militares Políticas Imperios Concentración del poder Culturales Religiones politeístas Arquitectura Escritura Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 3. Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema Historia I, Bloque I, Clase 2

4. Toma de notas mediante esquemas, textos o respuestas Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 Esquema Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 DESARROLLO Elaboración de una línea del tiempo por equipos sobre las civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo Se divide al grupo en 5 equipos, se les entrega información con datos de cada civilización, cada uno elabora sobre hojas de papel bond una línea del tiempo tamaño mural haciendo una recta numérica donde cada mil años sean equivalentes a 10 centímetros, anotan las fechas y acontecimientos, de ser posible se ilustra con imágenes y dibujos. Al terminar cada equipo coloca en las paredes del salón sus líneas del tiempo y se presentan. Historia I, Bloque I, Clase 2

Historia I, Bloque I, Clase 2 CIERRE Revisión y presentación de las líneas del tiempo elaboradas durante la clase Se evalúa la realización de las actividades propuestas: Aprendizaje histórico que se manifiesta en la presentación de la línea del tiempo de cada equipo La correcta ubicación en la línea del tiempo de los procesos señalados. Participación respetuosa y responsable en las actividades Historia I, Bloque I, Clase 2

Civilizaciones agrícolas y las del Mediterráneo Nombre de quien realiza la línea del tiempo: Escala de valoración: 0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio Aspectos observables Sí No Estimación Contiene el título de la línea del tiempo Aprendizaje histórico que se manifiesta en la presentación de la línea del tiempo de cada equipo La correcta ubicación en la línea del tiempo de los procesos señalados. Participación respetuosa y responsable en las actividades TOTAL: OBSERVACIONES: Nombre de quien revisó:

Lista de comprobación o cotejo Escala de rango o categoría Rúbrica TIPOS DE INSTRUMENTOS Lista de comprobación o cotejo Escala de rango o categoría Rúbrica Portafolios Guía de observación Exámenes

ESCALA DE RANGO O CATEGORÍAS Grupo de características que se deben juzgar mediante un tipo de escala para determinar el grado en el cual está presente dicha característica. A diferencia de la lista de cotejo aquí no sólo interesa conocer la presencia o ausencia de estos aspectos, sino el "grado" en que éstos se dan.

Tienen que ser como mínimo tres posibili-dades en orden jerárquico a considerar (porque si son menos es una lista de cotejo), por ejemplo: Categoría cuantitativa: mucho, poco, nada. Categoría de frecuencia: siempre, casi siempre, a veces, casi nunca, nunca. Categoría cualitativa: excelente, muy bueno, bueno, regular, suficiente, insuficiente, deficiente.

EJEMPLO DE ESCALA DE RANGO Nombre de quien realiza el resumen: Escala de valoración: 0 Nulo 1 Deficiente 2 Aceptable 3 Satisfactorio Aspectos observables Sí No Estimación Contiene el título del texto Consigna el nombre del autor Incluye las ideas principales Respeta el orden en que se presentan las ideas La redacción es coherente Usa signos de puntuación correctamente Presentación adecuada del escrito TOTAL: OBSERVACIONES: Nombre de quien revisó: