“las inteligencia emocional para motivar el aprendizaje” PRESENTA: DIPLOMADO “las inteligencia emocional para motivar el aprendizaje” (MODALIDAD EN LÍNEA)

Estructura Cada módulo tiene una duración de 2 semanas, con una dedicación requerida para cada semana de 20 para las actividades en línea. Cada módulo tiene actividades independientes con una dedicación requerida de 20 horas. La duración total por modulo es de 40 horas. La duración total del diplomado del diplomado corresponde 120 horas.

Estructura MÓDULO I: IDENTIFICANDO ESTILOS DE APRENDIZAJE Y FOMENTANDO HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO Unidad 1: Estilos de aprendizaje 1.1 Estilos de aprendizaje 1.2 Mejoramiento de los estilos de aprendizaje 1.3 Identificación de los estilos de aprendizaje Unidad 2: Mejoramiento de los estilos de aprendizaje a través de mejores hábitos de estudio 2.1 Hábitos de estudio 2.2 Técnicas de lectura Unidad 3: Mejoramiento de los estilos de aprendizaje a través de mejores técnicas de estudio 3.1 Técnicas de Estudio 3.2 Estrategias de aprendizaje Unidad 4: Estrategias de enseñanza y Evaluación por competencias 4.1 Estrategias de enseñanza 4.2 Evaluación de competencias

MÓDULO II: LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN MI TRABAJO Unidad 1: La Inteligencia Emocional 1.1 Las emociones 1.2 Mi trabajo y mis emociones 1.3 Introducción a la IE Unidad 2: La Inteligencia Emocional en la Práctica parte 1 2.1 Aptitudes emocionales en práctica 2.2 La práctica de la IE Unidad 3: La Inteligencia Emocional en la Práctica parte 2 3.1 La práctica de la IE Unidad 4: La Inteligencia Emocional en el aula 4.1 La IE y la asertividad 4.2 La IE y el cambio

MÓDULO III: MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE Unidad 1: Motivación y estrategias 1.1 Conociendo a nuestros estudiantes Unidad 2: Estrategias de enseñanza - aprendizaje para la motivación 2.1 Estrategias para la motivación en el aula Unidad 3: Ambientes de aprendizaje que motivan 3.1 Ambientes con equidad Unidad 4: La educación del futuro 4.1 Saberes y estrategias para mejores ambientes escolares en la educación del siglo XXI 4.2 Los valores CTS una propuesta para la motivación e implicación de nuestros estudiantes en su aprendizaje y en su futuro

PROPÓSITOS Módulo I: Desarrollar en el docente habilidades para identificar los estilos de aprendizajes de los alumnos para atenderlos de manera más personalizada considerando sus diferencias individuales. Identificar estrategias de enseñanza recomendadas según los estilos de aprendizaje particulares para un aprendizaje eficiente de sus alumnos y crear ambientes de aprendizaje que atiendan la diversidad y ofrezcan una educación integral. Elaborar estrategias de enseñanza – aprendizaje que atiendan los intereses, las necesidades y estilos de aprendizaje particulares de los educandos, sus significados y el contexto en torno a temas claves para generar ambientes y escenarios de aprendizaje que favorezcan la colaboración a partir del desarrollo del trabajo individual, en equipo y grupal; fomentar en el docente hábitos que permitan planear la evaluación por competencias.

Módulo II: Desarrollar el Cociente Emocional que a diferencia del Cociente Intelectual, puede ser incrementado a cualquier edad. Favorecer el equilibrio emocional y la comunicación en la intimidad, en las relaciones y el trabajo, alinear nuestros recursos anímicos para el entusiasmo y la motivación constante, descubrir el significado de nuestras emociones en su vínculo con nuestros deseos y metas vitales, aprender a utilizar las emociones saludables como guía para la acción adaptativa, la resolución de problemas y como respuesta al cambio. Fomentar relaciones armoniosas, aumentar las habilidades sociales y mejorar las habilidades de empatía para con los compañeros de trabajo y alumnos. Aprender a reconocer e interrumpir patrones negativos e improductivos de respuesta emocional. Potenciar el rendimiento laboral y generar defensas para la reacción positiva a la tensión y al stress tanto del maestro como del alumno previendo las respuestas negativas que suelen convertirse en abusos, violencia o depresión.

Módulo III: El desarrollo de competencias motivacionales que atiendan distintas etapas de cambio en los niños y adolescentes que atienden la educación escolarizada y se enfrentan a constantes retos y situaciones de riesgo que los desmotivan haciendo que se rezaguen o abandonen el contexto escolar. Que el docente haga de su profesión un arte que mantenga a los niños interesados en la educación, en su propio aprendizaje, que se impliquen en las transformaciones sociales reconociéndose autores de su cultura e historia, a través de la creación de escenarios y ambientes de aprendizaje integrales que atiendan la diversidad y de técnicas que le permitan conocer a sus alumnos y las relaciones que se crean en el aula para propiciar la motivación y el autoestima.

Ánimo y felicidades por estar en este camino de la superación y de la contribución.