Perfil Neurológico/Psicológico del Paciente con Epilepsia Mioclónica Juvenil Carlos Enrique Orellana Ayala Pediatra Neurólogo Pediatra neuropediatriaguate@gmail.com

Clasificación de las crisis epilépticas Fuente: ILAE

Clasificación de las crisis epilépticas Fuente: ILAE

Clasificación de síndromes epilépticos por edad de inicio Fuente:ILAE

Características clínicas de la Epilepsia Mioclónica Juvenil 1957 reportada por primera vez por Janz y Christian. Es una epilepsia idiopática. Representa el 10% de todas las epilepsias.

Características clínicas de la Epilepsia Mioclónica Juvenil Igual proporción de hombres y mujeres. Edad media de inicio de las crisis: TCG: 15.5 años Ausencias: 5 a 16 años Mioclonías: 9 años Crisis Mioclónicas Crisis de Ausencia Crisis TCG

Bases fundamentales del tratamiento Apoyo farmacológico Evitar el desvelo Evitar bebidas alcohólicas y drogas Evitar luces parpadenates

Comorbilidades de la EMJ Muchas de las manifestaciones que se observan corresponden a disfunción frontal y comparten estas características con paciente con lesiones frontales. En estudios neuropsicológicos y de imagen funcional se ha determinado disfunción frontal y talámica: Frontal medial Frontal basal Circuito tálamocortical El tálamo es más pequeño

Epilepsia Mioclínica Juvenil Aspectos importantes del abordaje psicológico.

Puntos clave Edad a la que inicia Dx de por vida Características del paciente Comorbilidad

Aspectos importantes para el psicólogo Se les ha descrito como emocionalmente inestables e inmaduros. Pueden presentar trastornos de ansiedad. Algunos pacientes pueden quedar incluidos dentro del Grupo B de los Trastornos de Personalidad. ¿Qué impacto tiene esto?

29 % TDAH Y EPILEPSIA La asociación TDAH y epilepsia es poco abordada. La mayoría de los pacientes con EMJ presentan TDAH 29 %

Recordar algo importante en relación al TDAH.

Veamos ahora datos de un caso real EPILEPSIA MIOCLÓNICA JUVENIL

Figura Compleja de Rey

Escritura de números

Electroencefalograma

Cuestiones agregadas Problemas con la lectura Fracaso escolar Pobres relaciones sociales Dependencia de los padres

CONCLUSIÓN EL ABORDAJE DEL PACIENTE CON EMJ NO ES COMPLETO SI NO HAY PARTICIPACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA SALUD MENTAL Y DEL APRENDIZAJE