Mapa conceptual Estrategia que sirve para sintetizar y al mismo tiempo relacionar en forma significativa los conceptos contenidos en un tema. Los conceptos corresponden palabras claves del tema que, unidas por unos nexos, forman proposiciones (frases con sentido que expresan una idea). Además, las palabras enlace indican el tipo de relación que se establece entre los elementos. Los conceptos están jerarquizados, mantienen una relación de subordinación, empezando por conceptos más generales e inclusivos, siguiendo por conceptos más específicos, terminando o concretando en ejemplos.

Mapa conceptual Sugerencias didácticas: El mapa conceptual es útil al inicio de un tema, pues ofrece la oportunidad de comprobar si el alumno ha seleccionado los conceptos más relevantes y qué relación establece entre ellos. Esta estrategia está indicada para contenidos altamente estructurados, susceptibles de conceptualizarse.

Evaluación o puntuación de un mapa conceptual: Se valoran cuantitativamente mediante una puntuación más o menos estandarizada. Pueden ser valorados por el profesor o por los mismos alumnos: a) cada nexo o concepto se puede valorar con un punto b) cada nivel de jerarquía establecida entre los conceptos se valora con 5 puntos c) cada conexión cruzada pertinente se valorará con 10 puntos A cada uno de los ejemplos planteados se atribuirán dos puntos.

Ejemplo:

Mapa Semántico El mapa semántico es una representación visual de un concepto particular; es decir es un estructuración de la información en categorías, representada gráficamente. Esta estrategia descrita inicialmente por Pearson y Jhonson (1978), puede ayudar a los estudiantes a activar sus conocimientos previos, estableciendo relaciones posibles dentro de un tema dado. Permite a los alumnos tomar conciencia de la relación de las palabras entre sí. Se ha demostrado el positivo impacto de la técnica de los mapas semánticos en el desarrollo del vocabulario, especialmente en malos lectores(Toms-Bronowski,1983; Margosein1982).

Mapa semántico Jhonson y Pearson (1984) han demostrado la incidencia de la utilización de esta técnica como estrategia para mejorar la comprensión. Sugerencia didáctica: vElija una palabra o tema relacionado con el texto y escríbalo en la pizarra o en una transparencia. vEstimule a los alumnos para que realicen una lluvia de ideas, proponiendo el mayor número de palabras que tengan en mente relacionadas con la palabra seleccionada y las enumeren por categoría en un papel.

Mapa Semántico vInvítelos a exponer sus listas de palabras por categorías, a incluirlas en un mapa del curso, poniéndole nombre a cada categoría. vEstimule a sus alumnos a intercambiar ideas sobre sus proposiciones. La discusión del mapa es la parte más productiva de la estrategia, pues los alumnos aprenden palabras nuevas, extraen nuevos significados de palabras conocidas y establecen relaciones entre las palabras propuestas.

Mapa Semántico vInvite a sus alumnos a enriquecer el mapa semántico del curso a partir de la nueva información proporcionada por el texto. vDespués de la lectura del texto, retome el mapa que construyeron colectivamente, para confrontar sus propias ideas con las ideas que en él se planteen.

Mapa Mental Representación de un proceso normalmente abstracto que incorpora formas, colores y dimensiones, lo que estimula la imaginación y permite la libre expresión de las emociones, añadiendo belleza e individualidad que fomenta la memoria, la evocación de la información. Expresión del pensamiento irradiante y por tanto, una función natural de la mente humana.

Mapa Mental Características esenciales: El asunto o motivo de atención cristaliza en una imagen central. Los principales temas o ideas del asunto irradian de la imagen central de forma ramificada. Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una línea asociada. Los puntos de menor importancia también están representados como ramas adheridas a las ramas de nivel superior. Las ramas forman una estructura nodal conectada.