“A los tres meses de dejar un ordenador en una aldea al sur de la India, los niños de diez jugaban a juegos y me preguntaban si podía conseguir un navegador más rápido y un mejor ratón”. “Un adulto, en cambio, ante una situación similar, se hubiera limitado a quejarse de que no entendía el idioma y no se hubiera molestado en aprenderlo”. Sugata Mitra
Entre 200 y 300 niños pueden compartir un solo ordenador para aprender su uso en tres meses Los niños son capaces de organizar su propio aprendizaje en torno a un ordenador además de aprender a compartir y enseñarse los unos a los otros cualquier materia educativa El aprendizaje es un proceso de autoorganización
“Un mal profesor que pueda ser reemplazado por una máquina, ¡debería ser reemplazado! Así pues, en vez de proporcionarles malos profesores ¡Creo que es mejor que les demos máquinas!” Sugata Mitra
“Dejé a los niños sólo durante 1 hora y el mejor grupo contestó 10 preguntas en media hora. Lo mejor es que a los dos meses se acordaban todavía de las respuestas: hasta un 70 por ciento de aciertos esta vez sin ordenador” Sugata Mitra
Banda ancha y electricidad subvencionada para todas las escuelas Tecnología resistente Entornos de trabajo autoorganizados Una nube de mediadores como parte del profesorado Un currículo basado en preguntas significativas