Martes a viernes de 16:00 a 18:00 hrs. LUDOTECA Martes a viernes de 16:00 a 18:00 hrs. Sábados de 11:00 a 13:00 hrs.

Lic. en pedagogía. María del Refugio Bautista Arias. ACTIVIDAD PROFESIONAL: Especialización pedagógica, en conocimientos y dominios de las estrategias sobre como transmitir de forma motivadora el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de la capacitación y modalidad didáctica basada en métodos, técnicas y procedimientos pedagógicos. Así mismo diseño de planes y programas de estudios educativos con el dominio de concepciones pedagógicas actuales. Dar orientación y asesoramiento pedagógico sobre el desarrollo del niño. Lic. en Ciencias de la educación. Ana Laura Victoria Canchola. ACTIVIDAD PROFESIONAL: Especialización, preparación para la educación infantil con el propósito de adaptar la actividad educativa a las características propias de los niños de tal modo que posibilite su desarrollo y socialización. Así mismo, reflexiona acerca de la organización del espacio y el tiempo de acción, a priorizar determinados contenido, a seleccionar con cuidado las actividades y recursos y a escoger las estrategias didácticas de una manera diferente.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA: Dar un principio o valor pedagógico en consonancia con las necesidades e intereses del niño/a. Una de sus primeras necesidades es el juego, principio en el que interviene la interacción sensorial, motriz, afectiva y social, cualquier actividad sirve de marco para el objetivo del desarrollo pisicomotor es el control del propio cuerpo. Las actividades se presentan con un carácter lúdico. Las relaciones con los niños y niñas han de establecerse en entornos de seguridad y afecto. OBJETIVO GENERAL DE ETAPA: Ayudar al niño/a a obtener un progresivo conocimiento de si mismo, a través de experiencias en las que tenga que utilizar capacidades tales como reflejos, fuerza, precisión, velocidad. Así también estimular y posibilitar el progresivo control y dominio del propio cuerpo, por medio de actividades motoras y construcciones que permiten el Equilibrio, Coordinación dinámica general: Asociación progresiva de patrones motores que darán lugar a movimientos automáticos cada vez más complejos. Y por último la coordinación viso-motriz. Adecuación entre la estimulación perceptivo-visual y la respuesta motriz consecuente, esto es la ejecución de diferentes tareas motoras finas y gruesas. El personal que se encuentra a cargo de la dirección de Ludoteca tiene una concepción de la educación previamente formada, con un amplio conocimiento de los niveles de desarrollo de los niños/as que asisten a ella. Las actividades que se imparten, están orientadas en función de las necesidades e intereses de los niños con el fin de atender y facilitarles la relación con el medio, la interacción, la manipulación y jugo con los materiales disponibles. Teniendo siempre en cuenta el nivel de desarrollo psicomotriz en el que se encuentra el niño/a.

La organización del tiempo esta en función del nivel de desarrollo de los niños/as, las actividades se encuentran planificadas con momentos temporales que corresponden a periodos de actividades dirigidas, en grupo, espontáneas y necesidades individuales, de descanso, ritmo propio. El niño/a de estas edades necesita tiempo para explorar, manipular y para el juego. Los niños que asisten a Ludoteca, son de edades de 1año 6 meses a 4 años de edad. Por las edades son niños que pertenecen a etapas de desarrollo senso-motoras que corresponden del nacimiento a los 2 años y de etapas de desarrollo preoperacionales que corresponden de los 2 a los 6 años. ESTADIO SENSO-MOTOR: El aprendizaje en el estadio senso-motor depende en gran medida de las actividades físicas del niño. Estas actividades se caracterizan por el egocentrismo, la circularidad (repetición de actos para dominar), la experimentación; la manipulación de los objetos. ESTADIO PREOPERATORIO: Son niños de edades 2 a 6 años se guía principalmente por su intuición más que por su lógica, usa un nivel de pensamiento, que tiene que ver con el pensamiento simbólico que corresponde al no verbal y al simbolismo verbal . El no verbal es cuando utiliza los objetos con fines diferentes de aquellos para los que fueron creados. Simbolismo verbal es la utilización de su lenguaje o de signos verbales que representan objetos, acontecimientos. En el estadio preoperatorio se centran fundamentalmente en la adquisición y uso del lenguaje.