La Formación Sindical: La Formación Sindical: ¿Motor del cambio o receta de lo mismo? Centro Internacional de Formación Torino, Abril 2007 Gerardo Castillo

INTRODUCCIÓN El sindicalismo está en crisis pero no en extinción. En la línea de aggiornamiento se explica la creación de la nueva central mundial. De acuerdo con el nivel de desarrollo de las organizaciones a los contextos socio- políticos

El movimiento sindical es consciente de que debe manejar conceptos e ideas nuevas, modificar estructuras de organización interna y preparar programas de formación que permitan la renovación y el reciclaje del pensamiento y la acción sindical

Preguntas 1.¿Cuál es el perfil actual del sindicalismo como fuerza social receptora y actora de la actividad educativa? 2.¿Cuál es el límite y potencialidad de la formación sindical en la sociedad contemporánea? 3.¿Cómo hacer coincidir los objetivos de la acción educativa sindical con al dinamismo del acontecer histórico?

El sindicalismo frente a la crisis: Situación actual y perspectivas futuras 1 er pregunta: El sindicalismo conoce una de sus crisis más profundas y se encuentra actualmente en una encrucijada de caminos. El peso de su argumentación tiene como sustento: La baja tasa de sindicalización, La disminución de la influencia de los sindicatos en la mayoría de los países, La crisis de credibilidad sindical y Una notable desmovilización de los trabajadores.

Temas 2 nda y 3 er preguntas Relacionar formación sindical con la educación formal y formación profesional. La generalización y los problemas reales. Focalizar prioridades y tareas por sector(es), Teoría y práctica: viejo dilema Quíen,a quíen, y cómo formar sindicalmente?

Relacionar la Formación Sindical con la Educación Formal y la Formación Profesional Relacionar la Formación Sindical con la Educación Formal y la Formación Profesional El tema de la Educación Formal es un tema recurrente cuando se habla de modelos, estrategias, políticas o tareas para el desarrollo Educación Formal y Formación Técnica Profesional.... La propuesta de (FS) no opera en un vacío histórico y por lo tanto interactúa con variables económicas, políticas y sociales

La excesiva generalización y los problemas La excesiva generalización y los problemas La excesiva generalización temática que se produce al reducir la problemática del sindicalismo a un todo homogéneo No debe ser reduccionista y menos subestimar los factores de carácter específico El aparato económico en países de desarrollo industrial medio como México, Brasil, Argentina difiere de los países estrictamente agros-mineros-exportadores El tipo de estructura sindical tiene característica distinta en relación al Estado y los partidos políticos

Focalizar prioridades y tareas por sector Focalizar prioridades y tareas por sector Distinto tipo (perfil de la empresa y del trabajador) y en ciertos sectores de la economía Corporaciones multinacionales

Teoría y práctica: viejo dilema Teoría y práctica: viejo dilema Establecer correspondencia entre la idea educativa pensada por el coordinador y los requerimientos reales de los dirigentes y/u organizaciones

¿Quién, a quién y cómo se forma sindicalmente? ¿Quién, a quién y cómo se forma sindicalmente? Breves comentarios Es recomendable diferenciar los radios de acción y sus respectivas tareas El trabajador como sujeto de formación, es diferente a la escuela tradicional y se inscribe más bien en la modalidad de la educación de adultos pero con características propias En nombre de la formación se puede llegar fácilmente al activismo educativo

CONCLUSIONES Cuestionar, replantear, dudar y, en fin, salir de la inercia que entiende la educación sindical únicamente en la vía de seminarios que se recetan para cualquier público, a cualquier tipo de problema(s), circunstancia(s) y/o realidad(es)