INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Alfonso José Rivera Alpaca
La sociedad de la Información, las tecnologías y la educación.
Aspecto del Diagrama de Espina de Pescado (Ishikawa) Aparición de ordenadores Demanda de servicios de consumo terciario con tecnología Nuevas formas de organización Transformación de las estructuras Patrones de vida Relaciones sociales Nuevas formas de distribución de la información Transformación procesos de producción económica Acorde a su ámbito TERCERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL LA SOCIEDAD INFORMACIONAL La mercantilización La tecnología no es la causa La globalización Los flujos migratorios Es un motor acelerado La súper población La hegemonía neoliberal Nueva civilización Incremento de las desigualdades Proceso sociológico Sociedad industrial Omnipresencia de las tecnologías digitales
Sociedad de la información Discurso mercantilista Es un enorme mercado con tremendo potencial para el crecimiento económico con apoyo en el uso de las tecnologías digitales Discurso crítico Político Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano. Discurso tecno centrista Se identifica a la tecnología como una panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos. Discurso apocalíptico Las tecnologías de la información y la comunicación representan el fin de las ideas y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.
La mercantilización LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
Tecnología digital Rompen barreras de espacio temporales Facilita mayor comunicación Rompen barreras de espacio temporales Permiten el acceso de forma permanente a gran cantidad de información Se pueden acceder desde el hogar a bibliotecas, centros , etc. Mejora la eficacia y calidad de los servicios Permite la creación de bases de datos accesibles desde cualquier punto geográfico Posibilitan nuevas formas de actividad productiva
La sociedad se hace dependiente de toda su base de datos. PROBLEMAS DE NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN La sociedad se hace dependiente de toda su base de datos. Perdida de la privacidad Fallo de los servidores Las mismas experiencias culturales Control sobre los individuos y grupos sociales Enfrentamientos culturales ropas comidas local Utilizan las mismas juegos Uniformismo cultural impone la hegemonía cultural películas regional Los virus informáticos
PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLOGICA
Busca de una alfabetización Tecnológica, es una condición ARGUMENTOS: La informática ha irrumpido En nuestras vidas, que ha arrasado Los modos y formas culturales. CRUZ CATEGORIAL La readaptación y ajuste a los Requerimiento de estas nuevas Tecnologías sobre todo para a los Adultos esta destinado a adquirir nuevas competencias LA INNOVACIÓN TECNOLOGICA FINALIDAD: Busca de una alfabetización Tecnológica, es una condición Necesaria en la actualidad CAUSAS: CONSECUENCIAS: De no adaptarnos a estas nuevas Tecnologías significaría correr el Riesgo de los nuevos analfabetos tecnológicos
PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA TECNOLOGICA
CRUZ CATEGORIAL CAUSAS: FINALIDAD: RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE ARGUMENTOS: Se busca integrar las tecnologías Digitales en las aulas y centros educativos para redefinir los Contenidos culturales del Curriculum CRUZ CATEGORIAL Las escuelas de hoy deben integrar Las tecnologías digitales en las aulas. Así como planificar y desarrollar Proyectos y experiencias de educación Virtual apoyadas en el uso de las redes. RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS FINALIDAD: Desarrollar estrategias de Formación del profesorado y De asesoramiento a los centros Escolares en relación a la Utilización de las tics. CAUSAS: CONSECUENCIAS: Que los niños y niñas sean usuarios consientes y críticos de las nuevas Tecnologías.
La formación ocupacional Preparar a los trabajadores en el conocimiento y uso laboral de las tics. Mejorar la calidad de los procesos formativos y de aprendizaje del alumnado apoyado en la tics. Establecer y desarrollar cursos específicos de formación para puestos laborales con Tics. Crear redes telemáticas dirigidas a la formación de distintos ámbitos ocupacionales Debe incrementar o integrar esta realidad tecnológica en sus planes y procesos formativos a través de medidas como: