Informe del Laboratorio de Biología. LA FOTOSÍNTESIS Colegio: Monseñor Francisco Beckmann. Estudiantes: Camargo Evelin, Medina Iliana, Tejeira Kassandra, Castro William, Martínez Lineth. Profesor: Ricardo Vizuete. Nivel: XI-C5. Curso: Laboratorio de Biología Mesa N°1 2012

Objetivo: Reconocer la importancia de la fotosíntesis. Materiales: Introducción: Fotosíntesis es el proceso donde organismos llamados «Foto-autótrofos» principalmente plantas, pero también algas e incluso algunos tipos de bacterias utilizan la luz solar, agua y bióxido de carbono para producir glucosa y oxígeno. Objetivo: Reconocer la importancia de la fotosíntesis. Materiales: Jeringas de 20 ml Tubos conectores Cuchara de plástico Pipetas graduadas Tubo de ensayo Regla

Preparación de la jeringa de control: Caja Petri Papel negro Hojas de espinaca Cuerda verde Papel aluminio Papel celofán rojo y azul Ligas Parte I – Medición del efecto de la luz y la concentración del CO2 en la velocidad de la fotosíntesis. Procedimiento Preparación de la jeringa de control: Tomamos un pedazo de cuerda verde de 30 cm de largo y la colocamos dentro de la jeringa.

Preparación de una muestra experimental: 2. Extraemos solución de bicarbonato de sodio, ajustando el embolo de la jeringa en la marca de 20n ml y unimos la jeringa y la pipeta con el tubo conector. 3. Presionamos el embolo para que la solución entre a la pipeta a la marca de 0.7 ml. Preparación de una muestra experimental: Cortamos con el borde del tubo de ensayo 50 círculos de hoja de espinaca y la introducimos en la jeringa. 3. Extraemos de la solución hasta que el embolo de la jeringa llegue a la marca de 20 ml y unimos la jeringa y la pipeta con el tubo conector.

Jeringas cubiertas con papel negro 4. Colocamos las dos jeringas sobre el papel aluminio, la cubrimos con el papel negro y colocamos la caja Petri con agua sobre estas. 5. Para que ocurra la fotosíntesis, colocamos las configuraciones en un lugar alumbrado. 6. Registramos el nivel de la solución en la Tabla N°1. TABLA N°1: Cambio de vol. En función del tiempo en la oscuridad. En esta tabla como podemos observar no hubieron cambios . NaHCO3 0.5% Jeringas cubiertas con papel negro Solución con hojas de plantas Solución con cuerda verde Tiempo (minutos) Pipeta Lectura en ml Vol. Adicional Calculado en ml 1.8 5

Exposición directa a la luz 7. Durante los próximos 45 minutos registra el nivel de la solución en la pipeta en la Tala N°2, cada 15 minutos. TABLA N°2: Cambios de vol. En función del tiempo durante la fotosíntesis. En esta segunda tabla obtuvimos diferentes resultados en diferentes intervalos de tiempo . NaHCO3 0.5% Exposición directa a la luz Solución con hojas de plantas Solución con cuerda verde Tiempo (minutos) Lectura de la Pipeta en ml Vol. Adicional Calculado en ml 1.8 15 2.5 0.1 1.2 30 4.1 1.5 45 6.0

Parte II – Espectro de luz y fotosíntesis. Procedimiento: Realizamos los mismos pasos anteriores para la preparación de las jeringas . Cubrimos una jeringa con el papel celofán de color azul, manteniéndolo en su lugar por medio de las ligas. Cubrimos con papel negro y colocamos la caja Petri con agua sobre estas. Registramos el nivel de la solución en la pipeta en la Tabla N°3, cada 15 min. TABLA N°3: Comparación del cambio de vol. En función del tiempo con un filtro de celofán. Solución NaHCO3 3% Solución con hojas de plantas cubiertas por celofán azul Solución solo con hojas de plantas Tiempo (minutos) Lectura de la Pipeta en ml Vol. Adicional Calculado en ml Lectura de la pipeta en ml Vol. Adicional calculado en ml 1.8 15 1.9 0.1 30 2.5 45 3.5 2.0

Anexo Imágenes tomadas durante el laboratorio. Preparación de las jeringas.

Conclusión En este experimento pudimos darnos de cuenta de que las plantas y la luz forman una gran parte para llevar a cabo el proceso de la fotosíntesis ya que si las hojas no reciben la luz solar estas tendrán un mayor número de pigmentos . En el experimento 2 con el papel de celofán comparamos los resultados con los demás compañeros y observamos que nuestro filtro de color azul absorbe menos luz que el filtro de color rojo que utilizaron nuestros compañeros y por lo tanto ellos obtuvieron mayores resultados que nosotros.