AUDITORIA Y ETICA AMBIENTAL Mg. Raymundo Erazo Erazo

AQUÍ ESTÁ NUESTRA CASA:

“Dicen los sabios que la sociabilidad, la amistad, el buen orden, la prudencia y la justicia mantienen unidos cielo y tierra, dioses y seres humanos, y por esta razón llaman Kosmos (orden) a todo ese conjunto, y no desorden ni intemperancia” PLATÓN

“El ser humano es aquella parte de la Naturaleza donde la Naturaleza cobra conciencia de sí misma” Federico Engels “Dialéctica de la Naturaleza” “La raiz de la contaminación es la codicia... Los seres humanos deben saber que la codicia, servida por el poder, es destructiva, y por lo tanto, mala. Y pueden hacer el esfuerzo moral de ponerle coto (...) La única manera de impedir los desastres es que se produzca una revolución interna en cada ser humano” Toynbee, A. Daisaku, I. “Escoge la vida”

Eso que llena el Universo lo considero mi cuerpo y eso que dirige el Universo lo veo como mi propia naturaleza” Antiguo Poema Chino de Chan Tzu

LA ÉTICA Es una filosofía de vida, es el arte de la vida...De la vida buena, de la calidad de vida, del sentido de la vida. La ética de la vida va dirigida a la voluntad de poder vivir, de poder desear la vida, de vivir con gracia, con gusto, con imaginación, y con pasión. Es el camino para re-crear sentidos existenciales, para que el sentido vuelva a ser sentido, para que la razón se reconecte con la pasión y el pensamiento con el sentimiento. (Enrique Leff, 2001)

LA ÉTICA... Viene de Ethos, carácter. Parte de la filosofía que se relaciona con el comportamiento humano, hace una valoración de los actos humanos. Se sustenta en valores: cualidades o conjuntos de cualidades, por las cuales algo es apreciado de manera positiva. “TODA ÉTICA DEBE TENER A LA LIBERACIÓN Y PERFECCIÓN DEL INDIVIDUO”. Hegel.

VISION SISTEMICA DEL AMBIENTE: INICIALMENTE: TODO LO QUE NOS RODEA (¿Dónde estamos los seres humanos?) VISION SISTEMICA DEL AMBIENTE: El ambiente es un sistema dinámico, compuesto por un conjunto interactuante de elementos naturales, sociales y culturales en un momento y lugar determinados, así como por los resultados de las interacciones entre todos ellos.

ETICA AMBIENTAL Es una filosofía de vida, del respeto y del amor a la vida, a la naturaleza y a los semejantes. Hay que construirla, participativamente, sustentada en un conjunto de “nuevos” valores. No se trata de simples fórmulas de comportamiento individual. Hay que partir del ser humano y llegar a la sociedad, a la cultura, a las acciones humanas en todos los contextos.

PRINCIPIOS ÉTICOS PARA HACER “QUE LAS COSAS PASEN”. O.Motomura Ética de la restauración: RECONOCER ERRORES Ética de la intuición: LO SUBJETIVO – NO REDUCCIONISMO Ética de lo natural: LEYES NATURALES Ética de la vida: CUIDADO EXTREMO Ética del bien común: COOPERACIÓN PLENA Ética de la acción efectiva: NO POSTERGAR Ética de la intención-verdad:SIN MANIPULAR Ética del respeto por los seres vivos: GENUINO Ética del conocimiento: SABER LO QUE HACEMOS Ética del tiempo/espacio: DINÁMICA-INTEGRACIÓN

DECÁLOGO DE VALORES PARA CONSTRUIR UNA ÉTICA AMBIENTAL Augusto Angel Maya, Felipe Angel Valor 1. Construcción de una cultura adaptativa Reconocer los límites ambientales de cualquier construcción cultural. Toda cultura es construida por la sociedad actuando sobre la naturaleza y la naturaleza tiene límites. Debe existir un nivel de adaptabilidad, ser capaces de “transformar bien”.

Valor 2. La tecnología tiene límites. El ser humano es un ser “tecnológico”. La visión ambiental no debe implicar una “guerra” contra la tecnología, sino una lucha contra algunas de sus orientaciones y aplicaciones. No tenemos un dominio absoluto sobre la naturaleza. La naturaleza tiene su orden y su equilibrio. La cultura no se puede construir sin la técnica, pero no se debe reducir a la técnica. Hay que lograr la humanización de la técnica.

Valor 3. Una ética de la población: no podemos vivir solos No podemos vivir solos en la naturaleza, no podemos vivir solo con animales domésticos. La vida silvestre no es un lujo, es una necesidad. La densidad poblacional es un tema sobre elque tenemos que pensar y decidir, acorde con nuestras capacidades reales para producir alimentos, ocupar espacios, consumir energías. Los seres humanos deben optar por fórmulas coherentes con sus realidades.

Valor 4. Una producción para la vida y no una vida para la producción. Hay que producir para vivir, no vivir para producir La sociedad debe manejar el proceso productivo La naturaleza no es sólo el almacén de recursos para la sociedad. Lo es, pero es más que eso...es un orden, un equilibrio, que la producción puede desestabilizar. La naturaleza es un sistema: Si queremos conservar la producción hay que conservar el sistema. El objetivo de la producción no es solo el aumento del PIB, sino la satisfacción de las necesidades humanas.

Valor 5. La igualdad humana base del equilibrio ambiental La sociedad y la naturaleza están totalmente interrelacionadas La esclavitud de los seres humanos esclaviza a la naturaleza La igualdad no es poseer todos lo mismo, sino tener las mismas oportunidades. El ser humano como ser biológico y social debe tener satisfechas sus necesidades orgánicas y culturales. La pobreza no es un estado natural sino una exclusión social: el mayor peligro ambiental hoy es la división creciente entre ricos y pobres.

Valor 6. La simbiosis۷ por encima de la competencia Ni la sociedad ni la naturaleza son una lucha abierta por el triunfo del más fuerte. La naturaleza es posible sólo en un sistema de cooperación. La vida del individuo depende del esfuerzo social Hoy vivimos porque anteriores generaciones han construido cultura. Es necesario rescatar los valores de la simbiosis social. La competencia debe situarse en el nivel que le corresponde. ٧SIMBIOSIS: ASOCIACIÓN DE INDIVIDUOS DE ESPECIES DISTINTAS QUE VIVEN JUNTOS Y SE FAVORECEN MUTUAMENTE EN SU DESARROLLO

Valor 7. Libertad para crear, no para destruir. Es necesario redefinir el concepto de libertad, por la capacidad para crear y no para destruir. La libertad puede ser una capacidad para transformar la naturaleza, pero debe orientarse a construir una naturaleza humanizada. Los riesgos de la libertad coinciden con los límites ambientales. Una libertad contra la naturaleza es una libertad para la muerte.

Valor 8. La ciencia como valor límite Los seres humanos necesitan pensar el mundo para transformarlo La ciencia y la sabiduría no deberían ser adornos aristocráticos ni armas de lucha competitiva. La ciencia debería ser motivo de cohesión social. Ninguna disciplina sola puede entender el mundo y las relaciones de la sociedad y la naturaleza. La interdisciplina no es un pasatiempo, es una exigencia ambiental del desarrollo.

Valor 9. La construcción de la tolerancia La ética ambiental tiene como tarea prioritaria ayudar a construir un escenario cultural donde sea posible la tolerancia. Debemos crear un escenario común de reflexión y convivencia La convivencia es diálogo y compromiso, no uniformidad La comprensión de la diversidad es la base para construir nuestras visiones y comprender nuestras diferencias

Valor 10. Recuperar los derechos de la sensibilidad No basta con entender el mundo, hay que aprender a disfrutarlo. La sensibilidad es un producto de la cultura. Se educa para el goce de este mundo o para su negación. Si no aprendemos a disfrutar del orden y de la belleza de la naturaleza, no aprenderemos a manejarla adecuadamente.

ÉTICA MUNDIAL: EL CONSENSO MÍNIMO ENTRE HUMANOS, según Leonardo Boff LA RESPONSABILIDAD: Para que nuestros actos no destruyan los sistemas de vida LA SOLIDARIDAD: En función de la ley de sinergia, no la lucha para sobrevivir, no la ley del más fuerte, sí la tolerancia, el apoyo mutuo. EL CUIDADO: No siempre actuar en función del LOGOS, sino del PATHOS. La capacidad de sentir, tener simpatía. Relación amorosa con la realidad. LA COMPASIÓN: No como misericordia, sino en cuanto capacidad de frenar los deseos de posesión, de renunciar a dominar al otro, respetar su alteridad, sufrir con el que sufre. LA LIBERACIÓN: Intentando mediar para cambiar la situación de inequidades.

EDUCACIÓN Y ETICA AMBIENTAL INTERCULTURALIDAD: VISIONES Y SABERES QUE SON DIVERSOS Y REQUIEREN ACERCARSE PEDAGOGÍA DE LA OTREDAD: APRENDER A ESCUCHAR Y A COMPRENDER RAZONAMIENTOS Y SENTIMIENTOS DISTINTOS A LOS NUESTROS RESPETO A LOS DIFERENTES ESTILOS DE VIDA DIÁLOGO DE SABERES, DIÁLOGO DE IGNORANCIAS

ALGUNOS ENFOQUES SOBRE LA NATURALEZA Y LOS HUMANOS Los Seres Humanos vs. la Naturaleza  Francis Bacon: “la Naturaleza debe ser perseguida, obligada al servicio, esclavizada” . La meta de los científicos es: “torturarla hasta que revele sus secretos” . René Descartes en el “Discurso del Método”: “ Somos señores y poseedores de la Naturaleza”. Los recursos naturales son renovables e inextinguibles La superioridad del “hombre” sobre la naturaleza le da la vía libre para transformarla según sus intereses

LA EDUCACION AMBIENTAL Y SUS PROCESOS DE LA EDUCACION ECOLOGICA A LA EDUCACION SOBRE PROBLEMAS AMBIENTALES, HACIA LA SUSTENTABILIDAD En el tránsito por diversos escalones y experiencias constructivas, la educación ambiental ha ido construyendo una visión más amplia sobre la vida, un contacto más intenso con la Naturaleza, una percepción más clara sobre el papel a desempeñar en la sociedad y sobre nuestro reingreso consciente a la Naturaleza y a nuestra esencia como seres humanos, tratando de fundamentar sus acciones en valores y principios

FUSION ENTRE ETICA Y EDUCACIÓN La construcción de la ética ambiental se encuentra totalmente fusionada con la construcción de la educación ambiental, la cual a su vez requiere sustentarse en esta ética y también aportarle nuevos elementos de reflexión.  Surge así una enriquecedora y múltiple vía de investigación, formación y orientación activas y ampliamente participativas, que podría expresarse de manera simplificada en la articulación dinámica de tres “esferas” o ámbitos: la esfera del conocimiento, la esfera de los valores y la esfera de la acción

ENFOQUE PEDAGÓGICO Y CULTURAL REFLEXIÓN Y APROPIACIÓN   ESFERA DEL CONOCIMIENTO   ESFERA DE LA ACCIÓN EDUCACIÓN ENFOQUE PEDAGÓGICO Y CULTURAL AMBIENTE COMUNICACIÓN SENSIBILIDAD CONCIENCIA ETICA REFLEXIÓN Y APROPIACIÓN ESFERA DE LA VALORA- CION

CIUDADANÍA AMBIENTAL Y PARTICIPACIÓN ELCOMPORTAMIENTO HUMANO: La imitación, la envidia, la venganza... El utilitarismo,la corrupción, las guerras LAS CRISIS: Crisis de sentido Crisis de visión de la realidad Crisis de principios Crisis de civilización

También el caracol quiere la paz en su morada Javier Tafur

¿Qué es ciudadanía? La ciudadanía, la calidad de ciudadano y de ciudadana, significa en términos generales el ejercicio de un conjunto de derechos sociales y políticos, así como la existencia de una serie de deberes que todas las personas deben conocer y cumplir y que están relacionados con estos derechos. Nos lleva a pensar en el conjunto de los seres humanos como personas que pueden y deben tomar parte activa en el proceso de su propio desarrollo, como individuos pensantes, como miembros de una comunidad, de una nación, en suma, como seres humanos responsables vinculados con espacios geográficos y ámbitos históricos y culturales, y como ciudadanos y ciudadanas de este Planeta Tierra.

¿Cómo se puede configurar la ciudadanía ambiental? Tres elementos de base cuya articulación se relaciona con la ciudadanía ambiental: Los derechos a la vida, al desarrollo sustentable y al ambiente sano. Los deberes ambientales, diferenciados según roles sociales. La participación real para defender los derechos y llevar a la práctica los deberes ambientales.

UNA POSIBLE DEFINICIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL: “La ciudadanía ambiental es la integración dinámica entre el reconocimiento de los derechos al ambiente y a la vida, los deberes diferenciados de ciudadanos y ciudadanas frente al ambiente y el desarrollo sustentable, y la participación activa de todos y todas para defender sus derechos y ejercitar cotidianamente sus respectivas responsabilidades, en un marco ético y de valoración de la vida en todas sus manifestaciones”.

CIUDADANÍA AMBIENTAL GLOBAL Y LOCAL Los seres humanos como ciudadanosy ciudadanas de un mismo planeta, como una comunidad, con una causa común. No confundir este concepto con el que globaliza los “intereses y el poder”: Caso de la Amazonia como supuesto “patrimonio de la humanidad”.

SE FORMA CIUDADANÍA AMBIENTAL, ENTRE OTRAS ACCIONES, CUANDO: Se apoya el reconocimiento y defensa de los derechos a la vida, al desarrollo sustentable, a un ambiente sano. Se promueve el ejercicio de los deberes ambientales, diferenciando a los sectores y grupos, en sus respectivas responsabilidades. Se crean, refuerzan o promueven mecanismos e instrumentos efectivos de participación ciudadana para el ejercicio de los derechos y deberes ambientales, en un marco ético y de responsabilidad. Se forma a los ciudadanos y ciudadanas para participar directamente en procesos de gestión ambiental, en defensa del patrimonio natural y cultural, en defensa de la vida. Se realizan actividades de participación efectiva de la ciudadanía en dichos procesos, a diversos niveles y con diferentes responsabilidades

La construcción de un pensamiento crítico TEMAS PARA TRABAJAR EN EL CAMPO DE LA ÉTICA, LA EDUCACIÓN Y LA CIUDADANÍA: La construcción de un pensamiento crítico La interdisciplinaridad y los saberes ambientales El intercambio y la revalorización de los saberes El protagonismo creativo de las comunidades en la gestión ambiental participativa La equidad étnica, intergeneracional y de género La diversidad biológica y la diversidad cultural Los derechos de la Sociedad y de la Naturaleza El sentido y la acción de ciudadanía ambiental La creación de la nueva racionalidad ambiental La ética ambiental y los valores ambientales La paz, el equilibrio social y con la naturaleza.

“La riqueza de nuestros paisajes interiores será una instancia preliminar a una buena gestión del entorno” Pierre Dansereau

ETICA AMBIENTAL EN LA SOCIEDAD POLITICO: Corrupción de: 5 alcaldes en Massachusetts. - Ex senador JURIDICO: Jueces aceptan dinero por arreglar v juicios de homicidio, muertes por conducir en estado de ebriedad. NEGOCIOS: En Gran Bretaña como en otros países, la idea de que los negocios deben ser éticos no goza de amplia aceptación. INGENIERIA: Soborno de un directivo de una empresa de ingeniería al ingeniero del condado. PUBLICO EN GENERAL : Gran numero de delitos que comete el publico en general: conducir aun cuando existen impedimentos para hacerlo, omitir ingreso en las declaraciones de impuestos, etc.

CONSECUENCIAS PARA EL AMBIENTE Salinización de suelos comenzando en Mesopotamia y actualmente en California. La deforestación, la erosión y la perdida de tierras de labranza resultante en México. El deterioro de las tierras de labranza como en la antigua URSS y en China.

EEUU : Derrame acuático de petróleo 240 000 barriles, 1989. RUSIA: Derrame terrestre de petróleo más de un millón, 1994. CANADA: Perdida de la pesca de bacalao, 1992. UCRANIA: Desastre nuclear en Chernobyl, 1988. RUSIA: Devastación del mar Aral de agua dulce por practicas de irrigación ineptas. EUROPA: Contaminación industrial durante 50 años LA INDIA: Accidente industrial Bhopal, 1988. MEXICO: La peor contaminación atmosférica, 1994

RESPONSABILIDAD POR LA DEGRADACION AMBIENTAL RELIGION.- Dios dio a los humanos el dominio sobre la tierra la doma de la naturaleza, la explotación de los recursos han sido consideradas como actividades éticas. GOBIERNO.- La economía prospera pero el ambiente sufre las consecuencias. TECNOLOGIA.- Los avances de la ciencia han hecho posible nuestro elevado nivel de desarrollo.

TEORIAS ETICAS Y CODIGOS DE ETICA 1.Ética de la “media de oro”.- La mejor solucion se consigue por la razon y la logica. Problema: La gran diferencia que existe de una persona a otra en cuanto a sus capacidades de razonamiento y la dificultad para aplicar la teoría a los problemas éticos.

2. Ética “Con base en derechos” 2.Ética “Con base en derechos”.- Toda persona es libre e igual y tiene derecho a la vida, la salud, la libertad y las posesiones (con lo cual se prohibe la pena capital, el cobro de los servicios medicos, las carceles y los impuestos sobre la renta..) Problema: El derecho de una persona puede estar en conflicto con los de otra.

3. Ética”Con base en deberes” 3. Ética”Con base en deberes”.- Toda persona tiene el deber de actuar de un modo tal que sea universalmente aceptable para todos. Problema: La aplicación universal de una regla puede ser perjudicial. 4. Ética “utilitaria”.- La mejor opcion es la que produce el beneficio maximo para el mayor numero de personas. Problema: La cuantificación de los beneficios puede ser difícil.

CODIGOS DE ETICA Casi todos los organismos profesionales han elaborado códigos de ética para sus miembros que sirven como una guía de comportamiento moral. EJEMPLO: “Los ingenieros deberian estar comprometidos con el mejoramiento del ambiente para intensificar la calidad de vida”. El uso de la palabra “deberian” en vez del obligatorio “deben”.

TECNICA RACIONAL 1. Defina el problema a) Reconocimiento del problema. b) Recolección de la información. 2. Considere las opciones a) Generación de las alternativas. b) Comparación de alternativas. 3. Tome una decisión a) Selección de la opción. b) Puesta en practica.

APLICACIÓN DE LA TECNICA 1. Defina el problema: ¿Se debería de prohibir el cloro y reemplazarlo por otros métodos de desinfección?: - Eficacia y grado de uso para sistemas de abastecimiento. - Problemas en la manufactura, transporte y aplicación. - Formación de subproductos, prevención o eliminación de los mismos. - Costo.

2. Considere las opciones: - Ninguna alternativa (excepto el cloro y sus derivados) - El cloro es un gas toxico, cuyo transporte a granel es peligroso. - El cloro no forma compuestos carcinógenos cuando el agua no contiene precursores orgánicos. - Los costos de los otros desinfectantes son de un 50 a 250% 3. Tome una decisión. Ni el uso irrestricto del cloro ni una prohibición total proporcionan una solución satisfactoria.

Consecuencias de la prohibición del cloro como desinfectante Tipo de prohibición Prohibición total Sin prohibición Prohibición parcial Desinfectante Alternativa del cloro Cloro Cloro o alternativa Ventajas Riesgos de fugas o derrames de cloro, se eliminan los compuestos orgánicos clorados Desinfectante económico y eficaz ampliamente utilizado durante 70 años. La alternativa reduce: El agua contiene sustancias orgánicas Desventajas Ausencia de desinfectante residual en cañería de acueducto Potencial de fugas y derrames La alternativa: No deja remanente

ACTITUDES CAMBIANTES Dominación Gerencial Reverencia Presión del publico Respuesta de los profesionistas: 1. Capacidades. Un ingeniero deberá: - Dar a conocer a las autoridades publicas los impactos ambientales. - Estar dispuesto a utilizar los servicios de especialistas en el ambiente. - Tomar en cuenta los impactos ambientales y la capacidad sustentable

2. Planeación. -Esforzarse por conservar recursos, materiales, energía etc. -Determinar los costos para los ciclos vitales del proyecto. -Tomar en cuenta el manejo de residuos. 3. Cooperación. -Dar a conocer a las autoridades publicas los impactos ambientales. -Apegarse a la legislación, reglamentos, códigos y pautas pertinentes de los organismos reguladores. -Trabajar con otros ingenieros y organismos.