Propósitos de la prueba en aula: Obtener, a partir de la experiencia de aplicación, la opinión del personal docente y directivo de 1,000 escuelas secundarias sobre la Cartilla de Educación Básica como documento auxiliar del registro de evaluación, a fin de tomar decisiones que permitan su generalización en el ciclo escolar Identificar las necesidades, inquietudes y dificultades que enfrentan los docentes al hacer uso de este documento para la evaluación.

Muestra: La muestra nacional de escuelas secundarias en las que se realizará la prueba de la Cartilla es de 1,000; distribuidas en las 3 modalidades: General, Técnica y Telesecundaria. Para determinar el porcentaje correspondiente para cada una de ellas se consideró también la matrícula nacional. La distribución por modalidad es: M ODALIDAD E SCUELAS General477 Técnica296 Telesecundaria227 Total1000 La distribución por entidad:

TOTAL DE LA MUESTRA POR ENTIDAD CUOTAS POR SERVICIO GENERALTÉCNICASTELESEC =+++ Aguascalientes9432 Baja California14743 Baja California Sur4211 Campeche9432 Coahuila13643 Colima5311 Chiapas Chihuahua Distrito Federal Durango Guanajuato Guerrero Hidalgo Jalisco México Michoacán Morelos10532 Nayarit16853 Nuevo León241176

Oaxaca Puebla Querétaro12633 Quintana Roo10532 San Luis Potosí Sinaloa Sonora18954 Tabasco Tamaulipas19964 Tlaxcala10532 Veracruz Yucatán16853 Zacatecas Total

Criterios para la inclusión de las escuelas en la muestra: Deberá garantizarse que las escuelas seleccionadas se encuentren trabajando con la propuesta curricular Considerar en las selección escuelas situadas en contextos: urbano, urbano marginal y rural. Seleccionar planteles accesibles, de modo que los miembros del equipo técnico estatal puedan realizar las visitas requeridas. Incluir planteles en donde se dé servicio de apoyo a alumnos con necesidades educativas especiales a través de las Unidades de Atención a la Educación Regular, en aquellas entidades en las que se cuente con ese servicio. Por ejemplo, se pueden elegir escuelas secundarias generales que cuenten con dicho servicio, éstas se integran al conteo de escuelas secundarias generales, por lo que no serían adicionales a la muestra y sus cuotas ya asignadas.

Criterios… Para el caso de telesecundaria, incluir centros escolares de organización completa (tres o más docentes) e incompleta (dos o menos docentes). Las entidades que aporten más de 15 escuelas a la muestra integrarán escuelas particulares, las cuales serán consideradas del total de secundarias generales que integran la cuota de cada entidad, en ningún caso la proporción será mayor del 10% del total de escuelas secundarias generales. Por ejemplo, en el caso del estado de Veracruz, cuya cuota es de 42 secundarias generales, las escuelas particulares serán 4.

Criterios… Las entidades que aporten más de 15 escuelas a la muestra integrarán escuelas particulares, las cuales serán consideradas del total de secundarias generales que integran la cuota de cada entidad, en ningún caso la proporción será mayor del 10% del total de escuelas secundarias generales. Por ejemplo, en el caso del estado de Veracruz, cuya cuota es de 42 secundarias generales, las escuelas particulares serán 4. Las escuelas que cuenten con dos turnos se considerará a cada uno de manera independiente y se reportará como dos escuelas.

Criterios de incorporación de grupos y asignaturas de las escuelas de la muestra Clasificación Criterios Grupo/grados que participarán Asignaturas Grupo A (las que aportan hasta 15 escuelas)Tres por gradoTodas Grupo B (aporta de 16 a 30 escuelas)Dos por gradoTodas Grupo C (aporta de 31 a 60 escuelas) Uno por grado, distribuidos: 33.3% de 1er grado 33.3% de 2º grado 33.3% de 3º grado Todas Grupo D (aporta de 61 a 100 escuelas) Uno por grado, distribuidos: 33.3% de 1er grado 33.3% de 2º grado 33.3% de 3º grado 3 para 1er grado 3 para 2º grado 3 para 3er grado

Procedimiento general para la prueba en aula 1. La autoridad educativa en cada entidad nombrará a los responsables de coordinar el trabajo de la prueba en aula de la Cartilla. 2. El responsable de estas tareas, asistirá a la Reunión Nacional convocada por la DGDC con la finalidad de dar a conocer la estrategia para la prueba en aula y tomar los acuerdos correspondientes. 3. En cada entidad federativa, la Coordinación del equipo estatal de asesoría y seguimiento de cada nivel educativo, integrará un equipo en su entidad que asuma la responsabilidad de mantener comunicación con el personal docente que participe en la prueba en aula, así como de hacer las visitas necesarias para orientarles y dialogar con ellos.

4. Quien coordine el proceso en la entidad, acordará con el responsable de Educación Especial en el estado el mecanismo de colaboración que les permita coordinar esfuerzos para que escuelas con servicio de educación especial (USAER) y Centros de Atención Múltiple (CAM), participen en el proceso de prueba en aula de la Cartilla. 5. El responsable, junto con su equipo, prepararán y llevarán a cabo en la entidad, al menos una sesión de trabajo con el personal docente y directivo de las escuelas que participen en este proceso. Para tal efecto, la DGDC pondrá a disponibilidad de los encargados de este proceso en las entidades, una Guía de actividades para la planeación y desarrollo de esta sesión académica.

6. El personal docente y directivo que participe en la prueba en aula de la Cartilla, será responsable de responder durante el mes de enero de 2012, el Cuestionario en línea que corresponda a cada nivel. Dichos cuestionarios estarán disponibles en la página Web de la DGDC: 7. Durante la primera quincena de febrero de 2012 el equipo responsable de la prueba en aula de la Cartilla Educación Básica realizará en su entidad, una segunda sesión de trabajo en la que participe el personal docente y directivo que usó la Cartilla y contestó el cuestionario en línea. Para el desarrollo de esta sesión, la DGDC construirá la Guía de Actividades respectiva y la enviará con anticipación a las entidades.

Dirección de Desarrollo Curricular para la Educación Secundaria Gracias