Prof. Gloria J. Yukavetsky Principios visuales Prof. Gloria J. Yukavetsky

El rol de los visuales en la instrucción Enriquecen nuestro mensaje al proveer una referencia más concreta de lo que queremos decir. Motivan a los estudiantes. Simplifican la información de manera que pueda ser entendida por un mayor número de personas. Ayudan a organizar la información.

Ayudan a establecer comparaciones. Ayudar a lograr el / los objetos de la clase, taller, conferencia o charla.

Alfabetismo visual Es la capacidad de crear e interpretar mensajes visuales. Se puede enseñar utilizando dos enfoques: estrategias de insumo: proveer experiencias donde los estudiantes tengan que decodificar o leer los visuales, como por ejemplo, por medio del análisis de una imagen, la discusión sobre películas o programas de vídeo.

estategias de producto: ayudando a los estudiantes a codificar o crear, escribir visuales para que se puedan expresar y comunicar con otros. Esto se puede hacer por medio de la producción de presentaciones y la creación de fotos o imágenes.

La interpretación de visuales Existen algunos factores que inciden en la decodificación de visuales. Estos son: efectos culturales preferencias individuales actitudes emociones

Consideraciones al diseñar visuales Asegurarse de que sea legible. Reducir el esfuerzo para comprender el tema. Aumentar la participación. Enfocar la atención.

Elementos visuales Elementos visuales- exiten tres categorías aquí: visuales realistas: muestran el objeto real. visuales analógicos: muestran algo similar a lo que realmente se quiere presentar, como por ejemplo, el flujo de la electricidad con la analogía del agua fluyendo. organizacionales: flujogramas, gráficas.

Elementos verbales Estilo de letras: utilizar letras no-decorativas para la presentación de información, tal como Helvetica o Palatino. No utilizar más de dos tipos, especialmente para presentaciones en diapositiva y computadoras. Limitar las variaciones- negrillas, itálicas, cambios en tamaños.

Uso de mayúsculas- se debe usar mayúsculas y minúsculas Uso de mayúsculas- se debe usar mayúsculas y minúsculas. Los títulos cortos puedan hacerse en mayúsculas. El color de la letra debe contrastar con el fondo. Para el tamaño de la letra, la siguiente regla aplica: por cada 10 pies, crear las letras minúsculas a 1/2 pulgada. Por ejemplo, para un estudiante que está sentado en la parte de atrás de un salón de 30’, las letras deberán estar creadas a 1 1/2”.

El espacio entre las letras se juzga por experiencia y no mecanicamente. El espacio entre las líneas (“leading”) deberá ser un poco menos que la altura de las letras minúsculas.

Elementos que atraen la atención: Elemento sorpresa: un color, una palabra un cambio en tamaño de letra. Textura: se puede añadir textura a un visual creando un efecto de tercera dimensión. También ayuda a crear visuales interactivos. Distribución del espacio- ayuda a organizar el material en la superficie.

Forma- se puede colocar los objetos creando una forma ya cocnocida, como por ejemplo, colocar las letras en un círculo.

Balance- Asimétrico: al mirar el visual se aprecia mayor “peso” a un lado de la superficie. Simétrico: al mirar el visual se aprecia un equilibrio. Color- Los colores complementarios (los que se encuentran opuestos en la rueda de colores) se pueden usar en combinación, excepto si tienen el mismo valor (claridad u oscuridad), como por ejemplo, verde sobre rojo.

Lo mismo aplica para saturación (intensidad) del color. Los colores análogos, los que están uno al lado de otro en la rueda de colores, pueden ser utilizados también. Las siguientes combinaciones de colores se pueden utilizar, pero esto no es un absoluto:

Fondo 1er plano, imágenes Detalles y texto Blanco Azul oscuro Rojo, Anaranjado Gris claro Azul, Verde, Negro Rojo Azul Amarillo claro, Blanco Amarillo, Rojo Azul claro Azul oscuro, Verde Rojo-anaranjado oscuro Amarillo claro Violeta, Marrón Rojo