EL SISTEMA SOLAR Raquel Rodriguez Barragán Antonia Collado Serrano Isabel Cañas Otero Beatriz Pérez Sanchez Irene Rodríguez García

Destinatarios: alumnos de 5º de educación primaria. Contexto: colegio mixto ubicado en el barrio de Fuencarral, Madrid. Santa Joaquina de Vedruna Temporalización: 2 semanas con dos sesiones cada una de 1hora.

Diagnóstico previo (1) ÁMBITO VITAL El colegio se encuentra ubicado en el barrio de Fuencarral. Es un centro privado-concertado y católico. Abarca la enseñanza desde los 3 años de edad hasta los 18. Cuenta con instalaciones como: un polideportivo, campos de fútbol, tenis, una Iglesia, etc.

Diagnóstico previo (2) ALUMNOS 24 alumnos de 10 y 11 años. Nivel académico: sobre la media del nivel de ese curso. Casos puntuales de 3 alumnos extranjeros nuevos con nivel bajo. Poseen algunos conocimientos de cursos anteriores, al igual que del manejo del ordenador, ya que tienen una hora de informática a la semana.

Horario LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES 9:30- 10:30 C. DEL MEDIO LENGUA INFORMÁ-TICA 10:30- 11:00 MATEMÁTI-CAS INGLÉS 11:30- 12:00 12:00- 13:00 15:00- 16:00 RELIGIÓN E. FÍSICA 16:00- 17:00 MÚSICA PLÁSTICA

Objetivos Situar el planeta Tierra en el Sistema Solar (S.S.) Relacionar los movimientos de rotación y traslación y su influencia en la vida. Dinámica del Sistema Tierra-Luna. Reconocer la composición de la superficie terrestre. Educación ambiental.

Contenidos (1) CONCEPTOS Componentes del Sistema Solar. Movimientos terrestres. Sistema Tierra-Luna. Composición terrestre: atmósfera, troposfera, geosfera, estratosfera e hidrosfera. Ecuador, paralelos y meridianos. Coordenadas geográficas: latitud y longitud.

Contenidos (2) PROCEDIMIENTOS Representaciones esquemáticas del Sistema Solar. Representación de los movimientos de los componentes del Sistema Solar mediante maquetas. Interpretación de planisferios, globos terráqueos y mapas sencillos. Experimentos sobre el comportamiento de la tierra.

Contenidos (3) ACTITUDES Valoración de la investigación científica y de la exploración espacial. Desarrollo de una visión global de los sistemas terrestres valorando el impacto humano sobre ellos. Desarrollo de actitudes de protección del medio ambiente.

Actividades Realización de la Caza del Tesoro: El Sol (Resultados) Crear los componentes del Sistema Solar con plastilina para recrear los movimientos. Debate sobre la contaminación y protección del medio ambiente. Creación por grupos de “la fábrica ideal.” Conocer la tierra: composición, coordenadas geográficas y situación del meridiano, paralelo y ecuador a través de la realización de fichas mediante el libro y explicaciones visuales con el globo terráqueo.

ACTIVIDAD OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS MATERIAL “CREA TU SISTEMA SOLAR” CONOCER EL S.L. Y LOS MOVIMIENTOS DE LOS PLANETASY EN PARTICULAR LA TIERRA CREAR CADA PLANETA CON PLASTILINA SEGÚN SU COLOR Y APRENDER LOS MOVIMIENTO, RECREADO POR EL MAESTRO PREVIAMENTE. PLASTILINA FICHAS CON DIBUJOS DEL S.L CAZA DEL TESORO APRENDER SOBRE EL SOL APLICANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS BUSCAR INFORMACIÓN EN PÁGINAS DE INTERNET PARA CONTESTAR CIERTAS PREGUNTAS ACERCA DEL SOL Y SACAR CONCLUSIONES PARA RESPONDER A UNA PREGUNTA FINAL ORDENADORES CON CONEXIÓN A INTERNET Y UN DOCUMENTO WORD CON UNA CAZA DEL TESORO ACTIVIDADES CON FICHAS Y EL GLOBO TERRAQUEO APRENDER LA COMPOSICIÓN TERRESTRE Y LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y EXPLICACIONES DONDE SE VEA LA COMPOSICIÓN. DIBUJAR Y COLOREAR LAS DIFERENTES CAPAS Y LÍNEAS IMAGINARIAS. FICHAS DE LIBRO DE TEXTO GLOBO TERRÁQUEO CREA TU “FÁBRICA IDEAL” CONOCER LOS PROBLEMAS AMBIENTALES LLUVIA DE IDEAS DE PROBLEMAS AMBIENTALES Y A QUE SE DEBEN. CREACIÓIN POR GRUPOS DE 3 DE UNA FÁBRICA QUE CREAN QUE RESPETA AL 100% EL MEDIO AMBIENTE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL PARA ESCRIBIR Y COLOREAR

Evaluación Para evaluar se tendrá en cuenta que el alumno haya adquirido los siguientes conocimientos: Nombrar ,identificar y localizar los componentes del S.S. Explicaciones de los movimientos terrestres y relación con los demás elementos. Conocimiento de las capas de la tierra y de las líneas imaginarias que la dividen. Adquisición de conocimientos sobre la contaminación y conservación de los recursos naturales.