R EUNIÓN DE TRABAJO PIFI P ROGRAMA I NTEGRAL DE F ORTALECIMIENTO I NSTITUCIONAL S ECRETARÍA DE P LANEACIÓN Y D ESARROLLO I NSTITUCIONAL D ICIEMBRE DE 2011

O BJETIVOS DE LA REUNIÓN Presentar los principales lineamientos de la Guía PIFI – Insumos para el análisis y la reflexión. – Diferencias de la Guía PIFI con la – Objetivos específicos del PIFI. – Criterios para la asignación de recursos – Conceptos que no apoya el PIFI Contenido de los ProDES. Cronograma de trabajo. Equipos de trabajo.

 Resultados de la evaluación del PIFI  Programas de Fortalecimiento de las Dependencias de Educación Superior (ProDES)  Programa de Fortalecimiento de la Gestión Institucional (ProGES)  Evolución, en el periodo 2002 a febrero de 2012, de los principales indicadores de capacidad y competitividad académica.  Recomendaciones de CIEES y COPAES, y del Comité evaluador de los programas de posgrado en el PNPC. I NSUMOS PARA EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN

 Se incluye el análisis y la planeación de los resultados del EGEL para clasificar los PE con los estándares 1 ó 2 del Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento del CENEVAL.  Se incluye la formación en valores como parte de la atención y formación integral del estudiante; así como el apoyo para la atención y prevención de las adicciones.  Se incluyen nuevos formatos para sistematizar la información de:  Los estudios de egresados y empleadores  La cooperación académica nacional e internacionalización  Principales acciones de vinculación D IFERENCIAS DE LA G UÍA PIFI CON LA

a)Atender las recomendaciones académicas de los CIEES que les permitan lograr la acreditación por COPAES b)Elevar el nivel de consolidación de los CA y sus LGAC, que incidan en la mejora continua de la calidad de los PE. c)Atender las recomendaciones de los Comités Externos de Evaluación a los programas de posgrado en el marco del PNPC SEP-CONACyT. d)Actualizar los planes y programas de estudio para que fomenten su pertinencia y su flexibilización curricular, incorporando el resultado de los estudios de seguimiento de egresados y empleadores. O BJETIVOS ESPECÍFICOS

f)Impulsar la internacionalización, (establecer redes de cooperación, intercambio académico, movilidad estudiantil y de académicos, y sistemas de acreditación de estudios. g)Fortalecer la innovación educativa evaluar el impacto de incorporar enfoques y modelos educativos centrados en el aprendizaje, la actualización y flexibilidad curricular. h)Impulsar la formación en valores como parte de la atención y formación integral del estudiante. i)Impulsar la educación ambiental para el desarrollo sustentable a través de la oferta educativa relacionada con el medio ambiente.

j)Mejorar integralmente el proceso de enseñanza- aprendizaje. k)Mejorar los sistemas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. l)Fortalecer académicamente altos grados de formación académica, con programas que eviten la fragmentación del saber y enfatizar los estudios de doctorado sobre todo en la modalidad directa. m)Fortalecer los programas de: tutoría individual o en grupo de estudiantes; seguimiento de egresados; trayectoria; retención; orientación educativa y titulación oportuna de estudios, y prevención y atención de las adicciones.

o)Ampliar y modernizar continuamente la infraestructura académica de laboratorios, aulas, talleres, plantas piloto, centros de lenguas extranjeras, cómputo y bibliotecas. p)Apoyar objetivos de proyectos integrales por DES o por PE que fomenten la mejora de los PE de posgrado que estén registrados en el PNPC. q)Fortalecer la vinculación con el entorno social. r)Mantener la continuidad del proceso de planeación. s)Mejorar la capacitación y actualización del personal docente de las IES t)Cerrar brechas de capacidad y competitividad

C RITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS Que los ProDES muestren de : Evolución favorable del nivel de habilitación de los PTC. Incremento apreciable en el % de PTC con registro PROMEP-SES y miembros del SNI. Políticas, estrategias y acciones adecuadas y suficientes para fomentar el desarrollo y consolidación de sus CA. Evolución favorable de la calidad de los PE, así como un incremento significativo su matrícula. Mejora en los resultados de los EGEL. Que los planes y programas de estudio son pertinentes, con flexibilidad curricular y otros énfasis planteados en esta Guía.

Que los programas de tutoría, seguimiento de egresados, estudios de empleadores se han utilizado para mejorar la atención y seguimiento a los estudiantes. Incremento en la tasa de retención de los estudiantes del primer al segundo año. Incremento de la tasa de eficiencia terminal y titulación oportuna por cohorte generacional. Impulso a procesos de innovación educativa que mejoren la calidad. La atención y formación integral del estudiante. La internacionalización de la educación superior. Avances en el proceso de vinculación de la IES con su entorno social. La calidad de los PE de posgrado que ofrecen y un porcentaje adecuado de matrícula atendida en PE de posgrado de calidad.

Que hayan alcanzado las Metas Compromiso del PIFI y muestren avances significativos en Que estén atendiendo efectivamente sus problemas estructurales. Avance significativo en la certificación de sus procesos estratégicos de gestión. Avance en el cumplimiento de los proyectos integrales de su PIFI Que sus proyectos de construcción y adecuación de espacios cumplan los requisitos establecidos por la SES y hayan informado sobre la construcción de espacios y el ejercicio de los recursos recibidos anteriormente en el marco del PIFI y que hayan mostrado avances importantes.

C ONCEPTOS QUE NO APOYA EL PIFI 1.Apoyos de transporte, alimentación y hospedaje a PTC para realizar estudios de posgrado. 2.Apoyos de transporte, alimentación y hospedaje a evaluadores para realizar las acreditaciones de los organismos reconocidos por el COPAES. 3.Apoyos de transporte, alimentación y hospedaje para personal de empresas con las que se contrate servicios de certificación y recertificación de procesos de gestión. 4.Becas de estudios de posgrado para PTC. 5.Becas para estudiantes. 6.Compensaciones salariales. 7.Compra de muebles para oficinas administrativas, de obsequios y vehículos.

8.Contratación de bases de datos y revistas electrónicas (Esto se canalizará a través del CONRICyT). 9.Estímulos económicos al personal académico y administrativo que labora en la IES. 10.Eventos culturales sin relación con la misión de los PE. 11.Gastos de operación tales como: el pago de servicios de la IES (agua, luz y teléfono). 12.servicios de internet, mantenimiento de vehículos, tractores, lanchas y servicio de mensajería. 13.Honorarios para personal de la propia IES.

C ONTENIDO DEL P RO DES I. Descripción del proceso llevado a cabo para actualizar el Pro DES. (Máximo 1 cuartilla) II. Décima autoevaluación de la DES. (Máximo 25 cuartillas) III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES. (Máximo 5 cuartillas) IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y (4 cuartillas, más 2 por cada programa educativo) V. Proyecto integral de la DES. (Máximo 15 cuartillas) VI. Consistencia interna del ProDES y su impacto previsto en el cierre de brechas de calidad al interior de la DES. (Máximo 2 cuartillas) VII. Conclusiones. (Máximo 1 cuartilla)

C RONOGRAMA DE TRABAJO Actividad DiciembreEnero Publicación de la Guía PIFI Elaboración de materiales, estructura y contenido de los ProDES y el ProGES Reuniones con las DES y el ProGES Disponibilidad de la Guía PIFI en la página de la SPyDI ( l) l Elaboración de los apartados: II. Décima autoevaluación de la DES y III. Actualización de la planeación en el ámbito de la DES y entrega a la SPyDI 31 Formulación del ProGES y PIFI Institucional Elaboración del apartado: IV. Valores de los indicadores de la DES y de sus PE a y entrega a la SPyDI 31

Actividad Febrero Realimentación por parte de la SPyDI a capítulos II y III 8 Formulación del ProGES y PIFI Institucional Reunión con personal de las secretarías de docencia e investigación y estudios avanzados para conocer los lineamientos para la formulación del proyecto Incorporación de observaciones por parte de la DES. 917 Formulación del V. Proyecto Integral de la DES y VI: Consistencia interna del ProDES 29

Actividad Marzo Realimentación por parte de la SPyDI. 9 Incorporación de observaciones por parte de la DES. 19 Elaboración de Capítulo I y Conclusiones 19 Entrega de ProDES completo a la SPyDI 27 Ajustes a ProDES con personal de las DES (Únicamente ProDES que lo requieran) Actividad Abril Integración de ProDES y ProGES por parte de la SPyDI Presentación al Rector Revisión y validación por el Comité de evaluación del PIFI Integración de documentos finales para entrega a la SES Entrega de documentos a la SES

E QUIPOS DE TRABAJO DESApoyo de la SPyDI Apoyo de las secretarías de Docencia y de Investigación y Estudios Avanzados Ciencias Naturales y Exactas Lic. Bárbara Berdeja Arquitectura, Diseño y Arte Lic. Martha Irma Martínez Lic. Bárbara Berdeja Ciencias de la Educación y Humanidades Luis Guillermo Medrano Lic. Bárbara Berdeja Ciencias de la Salud Lic. Bárbara Berdeja Lic. Martha Irma Martínez Ciencias Agropecuarias Mtra. Lidia Santana Lic. Bárbara Berdeja Ingeniería y Tecnología Lic. Bárbara Berdeja Luis Guillermo Medrano

DESApoyo de la SPyDI Apoyo de las secretarías de Docencia y de Investigación y Estudios Avanzados Ciencias Sociales Lic. Marco Antonio Reséndiz Atlacomulco Lic. Marco Antonio Reséndiz Lic. Araceli Díaz Jiménez Sur del Estado de México Lic. Fabiola Armeaga Lic. Marco Antonio Reséndiz Oriente del Estado de México Lic. Marco Antonio Reséndiz Lic. Fabiola Armeaga Valle de México Lic. Araceli Díaz Jiménez Lic. Marco Antonio Reséndiz Ciencias Económico- Administrativas Lic. Marco Antonio Reséndiz Lic. Araceli Díaz Jiménez ProGESLic. Bárbara Berdeja PIFI Institucional Lic. Marco Antonio Reséndiz, Lic. Bárbara Berdeja, Lic. Araceli Díaz Jiménez y Mtra. Lidia Santana

C RITERIOS PARA LA ASIGNACIÓN DE RECURSOS Comprobar el 100% de los recursos de PIFI Comprobar el 50% de los recursos de PIFI Estar al corriente en los informes trimestrales programáticos, financieros y académicos. Mejora en los indicadores. Que incrementen la tasa de eficiencia terminal y titulación oportuna por cohorte generacional. Comprobar el 100% de las plazas de PTC otorgadas ( ). Plazas justificadas por la relación alumnos/PTC recomendado.

O TRAS RECOMENDACIONES  Leer la Guía.  Desarrollar todos los rubros de cada capítulo.  Entregar los documentos en los tiempos establecidos.  En los proyectos por lo menos 60% de los recursos debe programarse en equipo y evitar duplicar solicitudes de quipo, cruzar la información con los reportes del Sistema Plan Maestro de Equipamiento.  Dar prioridad a atender necesidades para mejorar la calidad de PE de licenciatura y posgrado, mejorar el nivel de habilitación de los PTC (SNI y Promep) mejorar el nivel de consolidación de CA.  Cuidar que los apoyos que se solicitan para servicios sean congruentes con los compromisos asumidos (más SNI, Promep, doctores, productos de investigación, nivel de consolidación de los CA, aprovechamiento de los alumnos, eficiencia terminal, titulación, etc.)  No solicitar apoyos para conceptos que no apoya el PIFI.