TODOS UNIDOS EN LA PREVENCIÓN DEL VIH Experiencia recabada a lo largo de treinta meses en materia de prevención… Ana María Figueroa Núñez Andrea Núñez Argote Gabriela Jiménez Morán Oviedo

¿Por qué educar en la prevención del VIH? De acuerdo con cifras proporcionadas por CENSIDA :* México ocupa el lugar 23 en América/Caribe y el 77 en el mundo. Es la 4ª causa de muerte en hombres y 7ª en mujeres entre los 25 y 34 años de edad. Las mujeres con pareja estable y las dedicadas al hogar ocupan el 3er. lugar en prevalencia por ocupación. La tendencia de la transmisión por VIH se ha heterosexualizado, ruralizado, feminizado y pauperizado. La falta de programas de educación sexual en la educación formal e informal y el hecho de que “el ejercicio de la sexualidad se da principalmente en la clandestinidad debido a la moral sexual predominante”** ha sido un factor determinante en la propagación del VIH-Sida. CENSIDA (Centro Nacional para la Prevención y el Control del VIH-Sida. Secretaría de Salud. ** Vid. Curso abierto y a distancia sobre Sida y ETS.CONASIDA. Pag. 182

La feminización de VIH / SIDA está ligada a la feminización de la pobreza. 70% de “los pobres” son mujeres.

33.2 Millones de personas viviendo con VIH/SIDA en el Mundo 38% 62% Sur de Asia 1.1 millón Países Industrializados 240,000 67% 33% Medio Oriente y Norte de África 160,000 59% 41% 35% 65% 49% 51% Asia del Este y Pacífico 740,000 31% 69% América Latina & Caribe 1.6 Millones de personas África sub-Sahariana 8.6 millón Europa Central y Oriental 430,000 118,000 Personas que viven con VIH en México Fuente: Naciones Unidas y Censida.

Prevención Primaria Objetivos Población meta Estrategias Educar en la prevención del VIH y en otras ITS en nuestra comunidad. Promover la apertura a la discusión familiar sobre temas de sexualidad entre padres e hijos. Enfatizar la necesidad del uso del condón como medida de prevención . Objetivos Hombres y mujeres, adolescentes, educadores, parejas estables y población en general de diferentes edades y niveles socioeconómicos. Población meta Estrategias Concienciar sobre la transmisión y el carácter exponencial del VIH y dar capacitación en el uso adecuado y consistente del condón. Detección oportuna de VIH y de otras ITS.

Hemos contactado con instituciones educativas de nivel básico, medio y superior, así como personas tanto de zonas urbanas como rurales

Impacto psicosocial y psicosexual del VIH-Sida Aparición del VIH–Sida en el mundo y en México Tendencias actuales de la epidemia Mitos, prejuicios y estigma Necesidad de apertura en el tema de educación sexual Sectores de la población mexicana más vulnerables Necesidad de cambio hacia una cultura de prevención Implicaciones sociales, psicológicas, sexuales, políticas y económicas en personas viviendo con VIH -Sida

Metodología de trabajo de campo Siga las instrucciones Cuestionario de entrada Dinámica: “Cacería de firmas” para comprender el comportamiento exponencial del VIH. Siga las instrucciones Siga las instrucciones No siga las instrucciones C

Fases psicológicas en el paciente con VIH Dinámica: hacia una actitud de uso de barreras de protección. Conclusiones: actitudes de prevención Cuestionario de salida

PERSONAS ENCUESTADAS: 15OO La población encuestada oscila en las edades de entre 14 y 50 años de edad. El 100% de las personas encuestadas tiene la percepción de que : “el VIH le da a otros, no a mi”.

Población sexualmente activa 1000 personas encuestadas De 1000 personas encuestadas, el 100% explicó que no siempre utilizan el condón porque “no se siente igual”.

Mecanismos de transmisión y prevención del VIH-Sida Diferencia entre VIH y Sida Factores indispensables para la transmisión del VIH Vías de transmisión del VIH: vía sexual, sanguínea y perinatal Situaciones que no implican riesgo de transmisión del VIH Prevención del VIH-Sida en las diferentes vías: sexual, sanguínea y perinatal. Orientación en prácticas de sexo seguro y sexo protegido (énfasis en el uso del condón) Prueba de detección oportuna del VIH

Demostración en el uso correcto del condón femenino y masculino con prototipos.

En materia de prevención, nuestro trabajo de campo arroja las siguientes observaciones: Las personas no se identifican con los pocos “spots” que recuerdan . Asimismo, no se observa una comprensión amplia sobre las formas de transmisión del VIH ni de ITS. El público meta no identifica ni recuerda “spots” sobre prevención en medios masivos de comunicación. ¿SIDA Yo?

Se piensa que el VIH es exclusivo de homosexuales o de sexo servidoras o bien, de personas promiscuas. No se perciben diferencias entre VIH y Sida “es la enfermedad que les da a otros, no a mi”. Se percibe en principio, que “porque conozco a la persona, puedo tener relaciones seguras”. Los padres de familia consideran que sus hijos en la escuela ya han sido informados sobre temas de prevención del VIH y no tienen conversaciones francas y abiertas son sus hijos sobre el uso de preservativos pues “ es dar permiso a tener relaciones sexuales”. Se piensa que el VIH es exclusivo de homosexuales o de sexo servidoras o bien, de personas promiscuas. No se perciben diferencias entre VIH y Sida “es la enfermedad que les da a otros, no a mi”. ♀ ♂ Se percibe en principio, que “porque conozco a la persona, puedo tener relaciones seguras”. Los padres de familia consideran que sus hijos en la escuela ya han sido informados sobre temas de prevención del VIH y no tienen conversaciones francas y abiertas con sus hijos sobre el uso de preservativos pues “ es dar permiso a tener relaciones sexuales”.

Conclusiones Es necesario focalizar la atención en la educación sexual de los adolescentes en las escuelas, generando materias específicas para ello. Generar consensos entre las organizaciones ecuménicas y civiles para unificar objetivos que persigan la salud de la población por encima de estigmas y creencias. Insistir en la acción individual y colectiva para que los gobiernos en sus diferentes niveles destinen mayores partidas para el rubro de prevención de las ITS y de manera sistemática se evalúe la efectividad de las estrategias de prevención que el Sector Salud dice estar llevando a cabo.

Exigir que las campañas de prevención en los medios masivos de comunicación sean con más permanencia, en horarios de mayor audiencia y dirigidos a los diferentes segmentos de la población. Se debe hablar en las campañas de prevención con un lenguaje apropiado, abierto y realista, dejando de lado las implicaciones morales que obstaculizan y diluyen el problema de las ITS.

Propuestas Establecer compromisos con líderes Ecuménicos para abrir foros y programas sobre salud sexual y prevención de VIH. Insistir en que el gobierno destine más recursos a campañas de prevención de manera permanente y no eventualmente. Plantear a la Secretaría de Educación Pública la necesidad de incluir una materia de educación sexual en los planes de estudio desde el nivel básico, con un enfoque especial en la prevención de ITS, implementando también en los programas de estudio dinámicas vivenciales que promuevan la concienciación de la pandemia, el impacto psicosocial del VIH, los mecanismos de prevención y las consecuencias de la discriminación. Realizar pruebas de detección oportuna del VIH como una manera efectiva de evitar más contagios en el marco legal del derecho a la salud. S

No se debe continuar predicando que las personas se “amen los unos a los otros” si se les niegan los medios para que se protejan el uno al otro. Usar condón es “cuidarme y cuidar a los demás, es practicar el bien común…”.

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