(Breve) (Breve)

1.La televisión como trasmisora de valores Los roles y los estereotipos asociados a los géneros masculino y femenino entendidos como construcciones culturales comienzan a configurarse en los inicios de la socialización humana. Cada persona, como ser sexuado, ha de construir su identidad de acuerdo a unos parámetros de comportamiento predeterminados que trazan las líneas de lo aceptado socialmente. Uno de los agentes de socialización más importantes hoy en día son los medios de comunicación, especialmente el audiovisual, cuyo discurso reproduce los planteamientos androcéntricos y sexistas que se trasmitían en otros soportes. Los avances tecnológicos no han conseguido introducir ninguna variación en la discriminación y además, las propias características del lenguaje audiovisual hacen que sea especialmente fácil la transmisión y reproducción de los estereotipos asociados al género. Es esencial trabajar el currículo oculto actuando en y con los mecanismos que lo estructuran y, en la actualidad, el relato audiovisual es uno de los más potentes.

2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? En las primeras películas son dulces, sumisas y bellas… Personajes femeninos tradicionales: Presentan más rasgos de rebeldía, son osadas, se enfrentan a lo establecido… Personajes femeninos más actuales: …pero, inevitablemente, terminan renunciando a todo y/o haciendo enormes sacrificios por AMOR (=casarse)

Poder y liderazgo masculino: Sean o no femeninas las protagonistas, el poder lo ostenta un hombre… Reproducen un mundo androcéntrico: 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? Además, con rasgos del esterotipo masculino tradicional… Valentía, arrojo, decisión… y por supuesto, siempre son quienes LAS SALVAN. Son brujas, a veces feas y otras sensuales. Son envidiosas Obtienen poder por medios poco lícitos y mediante chantaje emocional. Las mujeres malvadas…

ALGUNAS “PERLAS” … Los hombres no te buscan si les hablas. No creo que les quieras aburrir. Allí arriba, es preferible que las damas no conversen, a no ser que no te quieras divertir. Verás que no logras nada conversando, a menos que los pienses ahuyentar. Admirada tu serás, si callada siempre estás. Sujeta bien tu lengua y triunfarás. 2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? "Veo que os habéis quedado sin habla: una cualidad muy apreciada en la mujer" "El pueblo entero lo comenta: no está bien que una mujer empiece a tener ideas y a pensar"

2. ¿qué sesgos de género encontramos en LAS PELÍCULAS DISNEY? Las últimas producciones intentan “lavar la cara” a estos planteamientos… TOY STORY: Protagonistas masculinos MONSTERS SA: Se desarrolla en un mundo masculino, con modelos femeninos extremadamente limitados CARS: 2 modelos de coche femeninos, frente a todos los demás.

Análisis de Películas Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo. 3. ¿CÓMO TRABAJAR la televisión en el aula? OBJETIVOS Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que intervienen, etc. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han evolucionado o son el mismo? Ejemplo de actividad

3. ¿CÓMO TRABAJAR la televisión en el aula? Cine-Forúm guiado A medida que va produciéndose el visionado de las preguntas, el documento nos da una serie de pautas y preguntas para guiar la reflexión hacia un visionado crítico y hacia la propuesta de alternativas no sexistas. MATERIAL DE TRABAJO: DOCUMENTO DEL IAM

3. ¿CÓMO TRABAJAR la televisión en el aula? Trabajo con familias: Pautas para decidir si lo que ven mis transmite esterotipos de género

Materiales de consulta ALMODOVAR. A. R. (I 984): "Cuentos al amor de la lumbre". Madrid, Anaya. CAMPBELL, J. (I 984): " El héroe de las mil caras: Psicoanálisis del mito". México, F.C.E. CHOMSKY Y HERMAN, (1990): “Los guardianes de la libertad". Barcelona, Crítica. DORFMAN, A / MATTELART. A (1993): "Para leer al Pato Donald'' Madrid, S. XXI. GREENFIELD, P.M (1985): "El niño y los medios de comunicación". Madrid, Morata. HODGE, B; TRIPP, D. (1988): "Los niños y la televisión". Barcelona, Planeta. MANDER, J. (I 984): "Cuatro buenas razones para eliminar la televisión". Barcelona, Gedisa. 4. Algunas propuestas Materiales de trabajo

Quien tiene la llave del signo se libera de la prisión de la imagen. Los relatos socialmente compartidos nos dan argumentos, nos enseñan lo que es posible y lo que no, nos dicen dónde están los márgenes, nos aleccionan sobre la necesidad de respetarlos a la vez que nos hablan de cómo saltárselos para ir más allá, etc. Son modelos a partir de los que cada cual ha de elaborar el guión de su propia vida. Michel Tournier