Grupos funcionales MsC. Bárbara Baute Puerto

Grupo I. Afectación central de la visión Problemas: Dificultad para reconocer rostros, leer, ver la televisión Menos dificultades para orientarse y desplazarse. Alternativas de intervención educativa especial: -Adecuada iluminación (elevada o normal), aumento del contraste y ampliación de la imagen. -La lectura aparece fraccionada, hay que enseñarles a fijar el ojo por encima o por debajo del objeto o del texto, de manera que la imagen quede por encima o por debajo del escotoma. Ayudas visuales : Cristales, lupas, telemicroscopio y atril. Grupos funcionales según tipo de afección visual.

Problemas: Tienen afectada la visión periférica Dificultad para el desplazamiento, tropiezan con frecuencia, no calculan las distancias. Ceguera nocturna. Velocidad de lectura lenta debido al poco campo de fijación. Alternativas de intervención educativa especial: - Medir el campo de fijación y entrenar el movimiento, con el campo que poseen, con el rastreo y la exploración racional, puedan obtener la información precisa. -Entrenar memoria visual, aumentar el contraste y grosor de las letras, brindarles entrenamiento de orientación y movilidad. Ayudas visuales: Iluminación, lupas, telemicroscopio, telescopios invertidos, sistemas anamórficos, prismas de Fresnel, atriles, tiposcopios, filtros. Grupos funcionales según tipo de afección visual. Grupo II. Afectación periférica de la visión

Grupo III. Hemianopsias. Problemas: Pérdida de la mitad del campo visual Dificultades en lectura, si la parte de campo dañada es la izquierda, no pueden ver el comienzo de la línea, lo que influye en la velocidad de lectura. Dificultad en el desplazamiento, la movilidad (problemas en la detección de obstáculos en la zona que no se ve) Lentitud de interpretación visual en todas las tareas Alternativas de intervención educativa especial: - Movimiento de cabeza compensatorio del déficit de campo. Ayudas visuales: Aumento de la iluminación, prismas de Fresnel, gafas con espejos para hemianopsias Grupos funcionales según tipo de afección visual.

Grupo IV. Alteraciones no exclusivas de campo Problemas: Visión borrosa, deslumbramiento, nistagmo. Alternativas de intervención educativa especial: -Implica la necesidad de un aumento del tamaño de letra -Necesidad de buena iluminación, buen contraste y entrenamiento para mantener la distancia. Ayudas visuales: Cristales, lupas, lupa TV, telemicroscopio, telescopio, atriles, lámpara flexibles, macrotipos y tiposcopios. Grupos funcionales según tipo de afección visual.

PRESENTAR INFORME ACERCA DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA S AYUDAS ÒPTICAS Y NO ÒPTICAS