DESAFÍOS DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Magíster Héctor Eduardo Mendívil Rivas

Algunas preguntas de reflexión ¿Por qué un desafío? ¿Qué determina el desafío?

¿Por qué un desafío? o ¿en realidad este no existe?

En una clase los estudiantes andan conectados, ¿qué hacer ante ello?

¿Hay alguna influencia de la tecnología en la educación. ¿Cómo se da ¿Hay alguna influencia de la tecnología en la educación? ¿Cómo se da? ¿Cuál es nuestra reacción?

¿Recordemos el cambio del retroproyector al Power Point ¿Recordemos el cambio del retroproyector al Power Point? ¿Cuál fue nuestra reacción?

La Globalización La globalización ha incrementado la competencia entre las empresas generando la necesidad de incrementar el conocimiento. Como consecuencia de ello el recurso humano siente la necesidad de capacitarse más.

La Tecnología La tecnología ha favorecido la globalización del conocimiento así como el intercambio de mano de obra. La tecnología ha generado el medio.

INTERNET Todos usamos servicios asociados de alguna manera a Internet. Entre otros, algunos servicios son: Búsqueda de Información. Foros Blogs Correo electrónico Chat’s Intranet Aula virtual Repositorios virtuales – la nube.

Motivación Adquisición Transferencia Evaluación MATE Motivación Adquisición Transferencia Evaluación

¿Cómo conciliar estos temas?

¿Qué determina el desafío? La Internet El desorden vehicular Las aulas virtuales Las vídeo conferencias La calificación del trabajador

Como docentes ¿qué hemos hecho ante ese contexto?

¿Un curso es un conjunto de materiales que se exponen a los estudiantes? o ¿un curso es la aplicación de una estrategia de enseñanza?

Es importante tener presente que los estudiantes pueden ser: Jóvenes de pregrado Adulto trabajadores – EPE Estudiantes de posgrado

¿Por qué? Dado que las características de los estudiantes son diferentes las estrategias también lo serían.

Entonces tenemos el primer desafío Entender las características de los estudiantes que tenemos bajo nuestra responsabilidad. Aunque es cierto que no es fácil identificarlos, deberíamos de hacer el esfuerzo. Si el estudiante trabaja. Si ha trabajado antes Si ha estudiado antes

Primer desafío Si recién ha terminado el colegio Si tiene experiencia en e-learning / b –learning Si es inmigrante o nativo digital Las expectativas que tiene del curso Sus estilos de aprendizaje.

Segundo desafío Revisar la tecnología disponible. Identificar las características que ofrece cada una de ellas. Al identificar las características de cada una de las tecnologías sabremos con precisión cuál podría ser su aporte en nuestro curso. Por ejemplo emplear los foros para proponer discusiones y así evaluar la capacidad de sustento de los estudiantes.

Tercer desafío Definir una estrategia de enseñanza. Para ello utilizaremos el modelo MATE de la universidad. En la estrategia se determinarán como se usará la tecnología seleccionada. Una buena pregunta es ¿cómo aplicar el modelo MATE en un ambiente virtual?

Cuarto desafío Definir una estrategia de evaluación que pueda soportarse sobre un ambiente virtual. Ello nos permitirá medir continuamente a los estudiantes. Debemos preguntarnos ¿qué deseamos medir? Así como también ¿cómo lo vamos a medir?

CONCLUSIONES Comprender y utilizar mejor la tecnología Identificar nuestra estrategia de enseñanza y de evaluación. Las evaluaciones no deberán ser sólo mero trámites que el curso exige. No es recomendable colocar el curso en el entorno tecnológico tal como lo diseñamos originalmente en el curso presencial.

CONCLUSIONES El curso debe emplear las características de la tecnología en su beneficio. Las aulas virtuales no deberían ser sólo meros repositorios de materiales. Comprender las diferencias entre los cursos: presenciales, blended y totalmente en línea. Ser proactivos en el uso de la virtualización como herramienta para alcanzar el logro de aprendizaje de nuestros estudiantes.