ANTES Hasta no hace mucho tiempo era frecuente en las escuelas dedicar una gran energía y gran tiempo en resolver cálculos matemático. La enseñanza del calculo estuvo centrada en que los alumnos adquirieran la destreza de conocer y usar algoritmos convencionales para operar. DESPUES En la actualidad la presencia de la calculadora ha conseguido que esa energía y tiempo en otras actividades y las destrezas rutinarias se hacen superfluas. Con la presencia de la calculadora se simplifican los cálculos operatorios.

TIPOS DE CÁLCULOS CÁLCULO MENTAL CÁLCULO ESCRITO CÁLCULO CON CALCULADORA

CÁLCULO MENTAL Se hace con la cabeza. Toma al numero como una totalidad en la que se puede descomponer. Requiere ciertas habilidades. Sustituye los datos iníciales por otros mas fáciles de calcular, usando distintas propiedades. Sirve para anticipar el resultado. Se hace con la cabeza. Toma al numero como una totalidad en la que se puede descomponer. Requiere ciertas habilidades. Sustituye los datos iníciales por otros mas fáciles de calcular, usando distintas propiedades. Sirve para anticipar el resultado.

CÁLCULO ESCRITO La existencia de reglas permite ejecutarlo automáticamente. Necesita de calculo mental en forma limitada, con el uso de tablas. Permite conservar los resultados, una parte de los procesos y corregir los errores. En general, cada algoritmo funciona igual con todos los números. La existencia de reglas permite ejecutarlo automáticamente. Necesita de calculo mental en forma limitada, con el uso de tablas. Permite conservar los resultados, una parte de los procesos y corregir los errores. En general, cada algoritmo funciona igual con todos los números.

CÁLCULO CON LA CALCULADORA La calculadora es la que efectúa el procedimiento. El usuario introduce los elementos necesarios para operar : los números, las operaciones y en que orden deben efectuarse. Es ajena a los errores de pulsación, su aparición al usar la calculadora es frecuente y reiterada. Ahorra el esfuerzo que conlleva el calculo escrito. La calculadora es la que efectúa el procedimiento. El usuario introduce los elementos necesarios para operar : los números, las operaciones y en que orden deben efectuarse. Es ajena a los errores de pulsación, su aparición al usar la calculadora es frecuente y reiterada. Ahorra el esfuerzo que conlleva el calculo escrito.

¿ CÓMO CONSTRUIR EL SENTIDO DEL CÁLCULO?

Para que los alumnos puedan darle sentido al cálculo, deben: Produciendo procedimientos originales de cálculo. Plantearse como parte de un problema. Analizando dichos procedimientos. No plantearse de forma aislada.