Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura en Educación Especial Área Auditiva y de LenguajeIV Semestre Aprendizaje.

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1 Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí Licenciatura en Educación Especial Área Auditiva y de LenguajeIV Semestre Aprendizaje y Desarrollo Comunicativo de los Alumnos Sordos  Carolina Guadalupe Zamudio Lazarín

2 EN LOS ANIMALES (Chimpancés):  El pensamiento y el lenguaje no está de ningún modo relacionado.  Expresiones fonéticas denotan solamente deseos y expresiones de afecto, no existe objetividad.  NO existe representación objetiva en ninguna de sus actividades.  Las limitaciones inherentes a la imaginación (ideación) son una característica básica de la conducta intelectual.  Introduce el termino “INSIGHT” para las operaciones intelectuales accesibles  visión de relaciones. Koehler

3 EN LOS ANIMALES (Chimpancés):  Admite una ideación superior.  Resuelven problemas con ayuda de imágenes o vestigios de estímulos  Las reacciones vocales son frecuentes y variadas pero el habla esta ausente..  Su mímica depende de estímulos ópticos, copian las acciones pero no los sonidos.  El habla no depende necesariamente del sonido.  Uso funcional de signos. Yerk

4 Pensamiento y Lenguaje  El lenguaje comienza a servir al intelecto y los pensamientos empiezan a ser expresados por dos síntomas objetivos : 1. La curiosidad del niño acerca de las palabras. 2. Los aumentos de su vocabulario.  El niño reconoce un reducido número de palabras que sustituye por objetos, personas o deseas. Suministrados por otras personas.  Posteriormente el niño descubre la de las palabras  fase intelectual.  Posteriormente el niño descubre la función simbólica de las palabras  fase intelectual. EL LENGUAJE NO PUEDE SER DESCUBIERTO SIN EL PENSAMIENTO

5  Disminución gradual en la perceptibilidad del lenguaje  CUCHICHEO  Piaget “ lenguaje egocéntrico ”: Habla interiorizada en sus funciones, es lenguaje de un modo interno, íntimamente unido con el ordenamiento de la conducta infantil.  Interiorización  función. Lenguaje Interiorizado

6  Fase primitiva o natural. Corresponde al lenguaje preintelectual y pensamiento preverbal. Se desenvuelven en el nivel primitivo del comportamiento.  Fase de psicología simple. El niño experimenta con los objetos que se encuentran a su alrededor. Desarrollo del Lenguaje

7 El lenguaje interiorizado se desarrolla a través de :  Cambios funcionales  Cambios estructurales Que se separa del habla externa y de las funciones sociales y egocéntricas del lenguaje.