2do Semestre. Unidad 3: Textos Informativos (quintos)

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1 2do Semestre. Unidad 3: Textos Informativos (quintos)
______________________________________________________________________________ 2do Semestre. Unidad 3: Textos Informativos (quintos)

2 Aprendizajes Esperados
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:  relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos  extrayendo y registrando la información relevante  formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra  comparando información dentro del texto o con otros textos  formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • novelas • otros Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: • uso de c-s-z • acento diacrítico y dierético

3 Textos informativos Los textos informativos relatan información sobre acontecimientos ocurridos a personas o cosas reales. El autor debe relatar los hechos objetivamente, en forma clara, directa y sencilla. Transmiten información de manera objetiva, sin incluir opiniones o valoraciones

4 Noticia

5 Estructura de un texto noticioso
Epígrafe o antetítulo TITULAR Bajada del título Lead o entradilla ¿Qué, quién, cuándo, dónde, cómo? Cuerpo de la noticia Datos en orden descendente de detalles

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7 Entrevista Reproducción de una conversación entre el periodista y un personaje experto en un campo que habla sobre este tema.

8 “Este es el mejor trabajo que he tenido”
Modelo de entrevista Título A los 55 años, confiesa la simpática Laura Osses: “Este es el mejor trabajo que he tenido” Bajada La señora Laura Osses, más conocida como la tía del kiosco del colegio, lleva casi ocho años atendiendo a los enérgicos alumnos del colegio La Araucana, quienes en cada recreo se vuelcan sobre su pequeño negocio para comprar los dulces, los jugos o los sándwichs que les devolverán las energías gastadas durante las intensas horas de clases. La señora Laura los atiende con su característica sonrisa y una amabilidad y eficiencia a prueba de impacientes. Una tarde, poco antes de retirarse a su casa a descansar, nos confiesa que le gustan mucho los niños “yo sólo tengo uno, pero vive muy lejos, en otra ciudad, así es que no puedo verlo tan seguido ni a él ni a mis nietos, por eso es que cada vez que los alumnos del colegio vienen a comprar algo al kiosco, los atiendo como si ellos fueran mis propios nietos”. Entrada - ¿En qué trabajó antes de llegar al kiosco del colegio? - Antes de tener a mi hijo, trabajé en una fábrica de zapatos artesanales. Claro que yo no hacía los zapatos. Lo que hacía era ponerles las etiquetas y luego empaquetarlos en sus cajas. Después tuve a mi hijo y no trabajé hasta que él cumplió los cinco años, desde entonces he trabajado en colegios, primero en la cocina y ahora en el kiosco, pero de todos, este es el mejor trabajo que he tenido. Cuerpo - ¿Qué hace cuando no está en el kiosco? - En la semana, por lo general llego a mi casa donde está esperándome mi esposo, mis plantas y mis animalitos, tengo dos gatitas y un perro regalón. Pero los días viernes o los sábados con Carlos, mi esposo, salimos a comer y luego a bailar a una tanguería. Y en las vacaciones, que me duran lo mismo que a los alumnos del colegio, me voy a visitar a mi hijo que vive en Puerto Montt.

9 Entrevista TITULO BAJADA LEAD O ENTRADA PREGUNTA

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11 Infografía Es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales con el fin de comunicar información precisa sobre variadas temáticas (científicas, deportivas, culturales, literarias, etc.). Este recurso aproxima al lector a los elementos, ideas o acontecimientos más importantes de un determinado tema, como: dónde ocurrió, cómo se llevó a cabo, cuáles son sus características, en qué consiste el proceso, cuáles son las cifras, etc.

12 Partes de una infografía
Titular Texto explicativo corto. Cuerpo de Información. Fuentes Crédito de autor.

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15 El verbo La conjugación verbal

16 LOS VERBOS INDICAN ACCIONES: COMER, SALTAR, CANTAR…
ESTADOS: TEMER, ESTAR, SUFRIR… PROCESOS. VIVIR, LATIR, PALPITAR…

17 Verbos regulares La gran mayoría de los verbos son regulares, esto es:
Se conjuga sin modificar su raíz y empleando las terminaciones correspondientes en cada modo o tiempo

18 La conjugación verbal Llamamos conjugación verbal al:
Conjunto ordenado de todas las formas de un verbo. Se incluyen, pues, en este conjunto, todos los tiempos, modos, números y personas.

19 La gran mayoría de los verbos son regulares
En castellano tenemos tres conjugaciones, teniendo en cuenta la terminación del infinitivo:

20 El tiempo verbal Llamamos tiempos verbales -y entramos ahora en un nuevo significado del término- al: Conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de seis formas que varían en número y persona.

21 TIEMPOS VERBALES Perfectos e imperfectos
Los tiempos imperfectos hacen referencia a acciones aún no acabadas. Leo ahora (ninguna referencia al final de la acción de leer) Construía una casa (nos informa de la acción, no se indica si la acción acabó o no) Imperfectos: todos los tiempos simples, salvo el pretérito perfecto simple. Los tiempos perfectos presentan ya una acción terminada Leí un libro. Perfectos todos los tiempos compuestos y el pretérito perfecto simple.